荷叶圆圆 第二课时

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1、13.荷叶圆圆第二课时教学目标：1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：解课文主要内容。在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学过程：一、美图导入师：夏是荷的世界，有小禾才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；有小娃撑小艇，偷采白莲回；更有接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏天真美啊。（配乐）今天就让我们继续学习第13课《荷叶圆圆》。板书：13、荷叶圆圆二、复习旧知1.猜字谜:（1）人在小亭

2、边（停）（2）月亮在旁边（膀）（3）三个太阳（晶）（4）一支羽毛（翅）2.认读生字3.小组赛读词语。二、初读课文，感知内容1、回顾第一自然段师：哪位小朋友能够告诉我，文章中的荷叶是什么形状的呢？明确：圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。板书：画出荷叶。1.师范读课文要求：边听边思考课文中写了荷叶给谁带来了快乐？用圆圈把它圈出来。①　点名答明确：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板画）②　全班齐答明确：荷叶给（小水珠)、（小蜻蜓）、（小青蛙）和（小鱼儿）带来了快乐。2、自由读课文。1)出示自读要求。（要求：读准字音，记

3、住课文，加上动作，用自己喜欢的方式读）三、品读课文，体味内蕴1.学习课文内容，指导个性化朗读。师：小朋友们，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？  （要求：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。1）介绍小水珠。①　点名读明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。” 师：讲解小水珠把荷叶当作摇篮“躺”在荷叶上 ②　全班读（全体学生绘声绘色地读课文

4、） 2）介绍小蜻蜓。 ①　喜欢小蜻蜓的站立起来读。明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。’小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。” 师：讲解小蜻蜓把荷叶当作“停机坪”“立”在荷叶上 ①　其他还喜欢小蜻蜓一起共读 3）介绍小青蛙。①　老师自荐读。明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”呱，呱，呱！师：讲解小青蛙把荷叶当作“歌台”“蹲”在荷叶上 ②　 点名演示“蹲”4）介绍小鱼儿①　全班美读明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’小

5、鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。” 师：讲解把小鱼儿荷叶当作“凉伞”在荷叶下“游来游去” ②　全班加动作再次美读读 2.回顾全文，配乐美背1)多美的一幅夏日荷塘图啊！让我们带着音乐再去游览一遍吧！预设：师“小水珠说„„” 明确：“荷叶是我的摇篮。” 师：“小水珠躺在荷叶上„„” 明确：“眨着亮晶晶的眼睛。” 师：谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？ 古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。 区别“蓝和篮”师：“小蜻蜓说„„” 生：“荷叶是我的停机坪。

6、” 师：“小蜻蜓立在荷叶上„„” ：“展开透明的翅膀。”（边读边用双手做展翅动作） 师：回忆背诵《小池》师：小青蛙说：。。。明确：荷叶是我的歌台。师：小青蛙蹲在荷叶上。。。。明确：呱呱地放声歌唱。师：小鱼儿说、、、明确：荷叶是我的凉伞。师：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。。。。明确：捧起一朵朵很美很美的水花。3.情景表演。1)分组表演师：下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上，准备表演。 将小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别分为四个小组。①　小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；②　从课文中找到一些问

7、题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。 （学生分组活动，教师巡视、参与、指导） 2）登台表演师：好了，我们的表演就要开始了。请表演的的同学注意，要把你的生字卡带上，你表演后，“记者”们要考考你认识生字了没有。③　各小组选出一个代表，进行表演④　表演后回答生字问题。四、拓展延伸说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？预设：小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下玩捉迷藏。小蚂蚁说：“荷叶是我们的运动场。”小蚂蚁们

8、在荷叶上爬来爬去。小蚂蚁把（）当作（），坐在上面，顺着水流飘向远方。小白兔把（）当作（），拎着它，高高兴兴地向家跑去。小熊把（）当作（），戴上它，胖胖的脸蛋儿藏在凉凉的瓜皮下面，真舒服啊！五、总结全文这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心的呵护。请同学们用手中的彩笔，画下这美丽的景色吧！