荷叶圆圆-第二课时

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1、13、《荷叶圆圆》教学设计（第二课时）教材分析：《荷叶圆圆》是本册第六单元的第二篇课文，这是一篇轻快活泼的散文诗，语言富有童话色彩，表达了夏天的情趣，课文2-5自然段以相似的结构，相同的句式，写了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的不同乐趣。语言表达富有节奏感，读起来朗朗上口。课文还配有一幅色彩明丽的荷花池图，生动的画面可帮助学生理解难点，是一篇图文兼美的美文。学情分析：低年级的儿童心理各方面都比较稚嫩，这篇文章字里行间洋溢着童真童趣，很适合低年级儿童诵读，儿童会在这样的文章中了解荷叶的样子和作用，并感受到学习语文的乐趣。教学目标

2、：1、认识“珠、摇”等14个生字和身字旁（身），会写“亮、美”等7个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。3、通过朗读和联系生活理解生词的意思，学习句子的多样表达，练习仿写；并积累好词好句。教学重点难点：1、体会荷叶给小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿带来了欢乐。2、通过联系生活实际，结合插图、课件理解词语的意思，积累好词好句，练习说话。第二课时教学目标：1、巩固内容：生字词、说一说主要内容。2、在多样化的朗读中学习2-5自然段，积累、想象说话。3、指导会写：“机、朵”两个字。4、指导背诵课文、课外拓展说话。教学过程：一、复习

3、词语，回顾内容1、出示词语：指名读——开火车读——齐读。小水珠亮晶晶停机坪摇篮躺下展开透明翅膀歌唱一朵朵2、回顾内容：荷叶给哪些小伙伴带来了乐趣？（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）二、探究学习，体会情趣。1、这圆圆的，绿绿的荷叶到底给这些小伙伴带来了哪些乐趣？请自由朗读2-5自然段，再把你喜欢的段落找出来，多读几遍。2、学生畅说自己喜欢的课文段落。小水珠：（1）荷叶给小水珠带来了哪些乐趣？指名读（2）同学们躺在摇篮里是什么感觉？（舒服）小水珠躺在荷叶上干什么呢？（眨眼，眨眨你那亮晶晶的眼睛）理解“亮晶晶”，生活中还有什么是亮晶晶的？（3）请喜

4、欢这个段落的同学读一读这段话。小蜻蜓：（1）小蜻蜓为什么也喜欢荷叶？谁来读一读？（指名读）（2）荷叶对于小蜻蜓来说有什么作用？（停机坪）（3）想象：小蜻蜓飞累了，停在荷叶上，会对荷叶说什么呢？（生想象说活）（4）小蜻蜓是多么开心呀！请你也开开心心地读读这段话。小青蛙：(1)顶着白肚皮，身穿绿衣裳，捉起蚊虫顶呱呱，瞧，是谁来了？（小青蛙）（2）指名读本段话，你读这段话的时候，感觉小青蛙是怎样的心情？（高兴）（3）为什么小青蛙那么高兴？（歌唱）什么情况下会放声歌唱？（4）请你也坐在你们的歌台上放声朗读吧！—齐读-指读小鱼儿：（1）对于小鱼儿

5、来说，荷叶就是它的（凉伞）。分男女生读本段话。（2）读着读着你感受到小鱼儿的心情如何？（开心）（3）从哪儿可以看出（笑嘻嘻）ABB式词语巩固（4）这游来游去的鱼儿还捧起一朵朵很美很美的水花，比较“一朵朵”和“一朵”：一朵朵很美很美的水花说明许多很美很美的水花。那许多棵树（一棵棵树）许多个苹果（一个个苹果）许多个大大的，红红的苹果可以说（一个个大大的，红红的苹果）（4）指导朗读三、朗读升华、指导背诵1、指导背诵：学完课文，你会发现2-5自然段非常相似，找出关键词，你就可以很快背诵课文了。（出示重点词语，指导背诵课文。）2、跟着动画播放，齐

6、读全文，或表演动作朗读课文。3、拓展说话：荷叶还会给其他小伙伴带来什么乐趣呢？试着说一说小蝌蚪说：“荷叶是我的_______________。”小蚂蚁说：“________________________。”······四、注意观察，练习写字出示：“机、朵”1、注意观察，说说发现。2、师范写、生书空。3、生练习写字。4、展示书写成果。板书：13、荷叶圆圆小水珠——摇篮小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞