荷叶圆圆 第二课时

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1、荷叶圆圆教案喻真群教材分析　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，

2、激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；　　2、识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备　　课件、头饰。。教学过程 一、巩固认字１、认读带有本课生字的词语和句子。　　２、齐读全文。二、美读课文　　１、美读小水珠：　　　⑴　抽读，评价。　　　⑵　来，咱们一起再来体会体会。　　　　　（齐读）　　　⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。　　　　　（指名说说）　　　⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。　　　⑸　（课件）

3、大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。　　２、朗读小结：　　　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。　　３、美读：　　　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼。　　４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。　　　　一边读，一边做做动作　　５、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。　　６、抽学生上台表演。　　　　（佩带上相应的头饰）　　　　（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。三、开心写字，写对写好　　

4、１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！　　２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？　　３、你觉得哪个字最不容易写好？　　　　（师范写，边写边讲）　　４、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。　　　　（提醒书写姿势）　　５、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！　　　　（配乐）　　６、展示学生的优秀书写作业。四、结束语　　这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。五、课后延伸　　回家后，

5、把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆　　　　　　　　　小水珠──摇篮──眨眼睛　　　　　　　　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀　　　　　　　　小青蛙──歌台──放声歌唱　　　　　　　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花