第七课 友好交往礼为先 人教版 第一框 礼貌显魅力

《第七课 友好交往礼为先 人教版 第一框 礼貌显魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第七课友好交往礼为先人教版第一框礼貌显魅力教师：张良一、设计理念学生是课堂学习的真正主人。新课程理念倡导以学生发展为本，因此，“注重活动，关注认知，强化体验”是本课教学设计的主要思路。在教学过程中，教师充分利用各种活动资源，创设生活化、情景化、人性化的问题情境，从基本的生活问题入手，从常常被人们忽略的小事、平常事入手，引导学生结合自己的生活经历进行观察、分析，认识到“礼貌待人”给人的感受与“不礼貌待人”给人的感受不同，从而体验和感悟礼貌的作用。让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，将教学内容内化为自己的行为，达成“学会礼貌交往”的教学预设目标。二、学情分析当代青少年文明礼貌方面

2、的欠缺是一个不争的事实。近年来，由于社会风气不尽人意，社会生活中一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子们的成长过程中，不少家长更多地是关注孩子智力的、学业的发展，而忽略了礼貌、礼仪方面的培训和熏陶，致使一些孩子孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无理”。现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，忽视个人思想道德修养。有的学生在学习、生活中有许多不文明行为。同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导、系统的学习，因此加强文明礼貌方面的系统指导与训练，对中学生综合素质的培养，特别是文明礼貌素质的养成是大有裨益的。三、教学目标结合学生的生活实际和心理、年龄特点，依据思想品德课程标准“我与他人

3、的关系—交往与沟通”的规定：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”及本课的具体内容，确定本课教学目标如下：1、情感态度价值观目标（1）树立“有礼貌为荣、无礼貌为耻”的交往态度。（2）体验举止优雅、文明礼貌带给自己的愉悦。（3）在与人交往时，能够做到以礼相待。2、能力目标（1）初步学会以礼待人，学会在不同情境中表达礼貌的基本技能。（2）逐步提高观察、分析、语言表达等能力。3、知识目标（1）懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重人的具体表现。（2）了解与人交往的礼仪。四、教学重点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时，做

4、到讲文明、懂礼貌是本节课教学重点。由于青少年礼貌缺失的现状及思想品德的实践性，文明礼貌教育不能停留在思想和口头上，而应将重点放在行为习惯的养成上，让学生在生活中，与人交往时，做到讲文明、懂礼貌。一、教学难点文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响是本节课的教学难点。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理：态度亲和比强硬更有力量，这有悖于我们一般的惯性思维，学生在理解上有难度。二、教学方法教法：主要采用多媒体辅助教学，通过情景创设法、案例教学法、观察比较法等多种方法来突出教师的主导作用和学生的主体作用。学法：运用观察分析法、情境体验法、小组讨论法主动参与到课堂创设的教学情境中来，在活动中体验，在体验

5、中感悟，在感悟中提高，从而更深刻的感受礼貌的魅力。三、教学过程1、课堂导入师：同学们，老师今天给大家讲一个关于“问路”的故事古时候有一个人，他从洛阳到杭州。因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头你们这里真奇怪，里程讲‘丈’不讲‘里’？”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一位不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。”这人听了之后十分羞愧，无言以对。师：同学们，在这个故事中，问路的“路人”给了你们什么样的感受

6、？生：对待他人不礼貌，没有做到尊重他人师：这个故事中的路人之所以最后会无言以对，就是因为他意识到的自己的不礼貌。礼貌对我们的人际交往中起着至关重要的作用，这节课就让我们一起来感受礼貌的魅力。2、讲授新课（1）活动一、小组讨论：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也”。师：同学们，有没有听过这句名言？下面小组讨论一下这句名言的意思生：人之所以比禽兽高贵就是因为人懂礼貌师：这位同学说的非常好，这句话的意思就是人之所以比动物高贵就是因为人与人之间相处是讲礼貌的，那么这种人所特有比动物高贵的礼貌究竟是什么？下面我们一起来看下礼貌的定义师：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵

7、守的道德准则。礼貌既然是处理人与人之间关系的一种规范，所以我们人与人之间的良好的关系需要礼貌来维持，可见礼貌对于我们人际交往具有十分重要的作用。下面我们一起来看礼貌的重要性。下面请同学们翻到课本的78页，我们一起来分析这个案例，讨论下面几个问题。（1）活动二、案例分析：①小黄、小绿两个学生的行为有什么不同?②小黄、小绿的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？③小黄、小绿的行为分别给自己带来什么后果？生：自由谈论自己的感受（两个学