一上《动物儿歌》教学设计（李采霞）

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1、《动物儿歌》教学设计翔安区海滨小学李采霞教学目标：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教学课时：1课时教学过程：一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快

2、乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。二、学习字词1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)你还认识哪些带有“虫”字旁的字？（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱5.继续识记生字。（1）字理认识“网”

3、。（2）用自己喜欢的方法识记生字：迷藏造食粮。（加一加、变一变等）6.游戏：读儿歌，巩固生字词。三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。伺机理解“展”“运”4.想一想，连一连。蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游四、拓展延伸，练习说话1.再读课

4、文：你发现了什么？（课件出示课文，引导发现句式：“谁在哪里干什么”）2.看图，模仿说话：说一说图中谁在哪里做什么？五、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.师生接力读：谁、在哪里、做什么？师：谁在半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。……3.我们来一个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒，评选“朗读小能手”。六、指导书写1.出示生字：迷造运。你能给这几个生字找找

5、朋友吗？2.观察田字格的三个生字：说说写时应注意什么？（半包围结构，先里后外，“辶”平捺舒展。）3.师边讲解边范写，生唱笔画书空。4.学生描红练写，师巡视，个别辅导。5.展评作业。七、作业延伸1.学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。2.写一则观察日记。教学板书动物儿歌蜻蜓展蝴蝶捉蚯蚓造蚂蚁运蝌蚪游蜘蛛结