《》小猴子下山》教学设计（2））

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1、小猴子下山第二课时  　  一、教学目标  （一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。  （二）练习用“真”，“非常”说话。  （三）能有感情地朗读课文。  二、教学重点  （一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。  （二）练习用“真”，“非常”说句子。  三、教学难点  （一）使学生结合插图，理解课文内容。  （二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。  四、教学过程。  （一）复习。指名读下面词语。  非常　 高兴　 又大又圆　 可爱　 一片  西瓜　 真好

2、　 小兔儿  （二）逐段学习课文。  1．学习第1自然段。  （1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。  这段共有两句话。  （2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。  （3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。  （4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”一

3、词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。  这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。  （5）指导学生看第一幅图：  小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明么？  让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。  小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。  （6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天

4、真活泼的语气。  ①让学生自己体会试着读一读。  ②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。  （7）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？  2．学习第2自然段。  同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。  （1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。  --------------------------- （2）指名抓重点词谈自己的体会。  “又

5、大又红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？  （3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。  （4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。  （5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。  （小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）  （

6、6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。  ①小猴子走到哪儿？  ②它看见了什么？  ③它就怎么样？  （7）读一读词语：  玉米又大又多　 桃子又大又红  3．学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。  “又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一

7、个。）  看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。  4．学习第四自然段，自学这一段。  学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。  句子训练：读一读哪个句子好？为什么？  （1）小白兔可爱。  小白兔真可爱。  （2）小猴子高兴。  小猴子非常高兴。  “真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。  请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”

8、和“非常”。  让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如：  布娃娃真可爱。  我真爱我的妈妈。  妈妈非常