2.《小猴子下山》教学设计

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时间:2019-04-29

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1、《小猴子下山》教学设计北京西城区宏庙小学曾宪婷教学内容教学背景分析《小猴子下山》是小学语文部编教材一年级下册第七单元课文中的第四篇课文。本单元课文是围绕“习惯”来选编的,课文贴近学生的生活,故事情节充满童趣,语言明白易懂,渗透责任意识和良好习惯的培养。《小猴子下山》是一篇童话故事,课文通过“小猴子来到什么地方,看到什么,心情怎样,做了什么”的语言形式来构段,文中插图生动形象,图文一一对应,更增强了学生的学习兴趣。这篇课文有两个特点,一是积累词语,不同的词语表示不同的动作,并能用动词说话,还有是对“又又”这样词语的形式进行积累运用;二是课文通俗易懂,段落结构清楚,通过阅读学生从文中提取

2、信息、整理信息,并根据信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。教学目标(内容框架)全课的教学目标:1.结合课文认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”7个字,感受汉字的形体美。2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。4.通过朗读课文,能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确

3、,有始有终。第一课时教学目标:1.结合课文认识“猴、结”等12个生字;会写“非、常”2个字,并在田字格中能正确、规范地书写,感受汉字的形体美。2.通过朗读课文,结合插图,了解课文内容,能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要一心一意,有始有终,专心地做好每一件事。3.朗读课文,积累“又又”形式的词语。6第二课时教学目标:1.复习巩固认读词语,会写“块、往、瓜、进、空”5个字,感受汉字的形体美。2.通过朗读课文,结合插图,了解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语,并能选几个词各说一句话。3.借助插图,图文对照,仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)

4、”这个句式,说说故事主要情节。【设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。由此,本课设计力争突出积累,采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容,组织学生展开语言训练,引导学生自主理清故事顺序,在有趣的故事情节的推动下,习得学习方法,丰富语言积累,感悟文章说明的道理,即:做事情要目标明确,有始有终。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。】教学重难点1.结合课文认识“猴、结”等12个生字;会写“非、常”2个字,并在田字格中能正确、规范地书写,感受汉字的形体美。2.通过朗读课文,结合插图,了解课文内容,积累“又又”

5、形式的词语,并能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要一心一意,有始有终,专心地做好每一件事。教学流程示意教学过程6第一课时一、激发兴趣,导入新课1.今天谁和我们一起来上课了?(出示图片“小猴子”。)2.这节课我们学习第十八课,谁来读课题。(注意词语连读,小猴子的“子”要读轻声)3.小猴子下山看到了什么,做了什么?快让我们走进这个有趣的故事去找一找吧!二、整体感知,识记生字1.自读课文,把字音读正确。2.学习认读字游戏:你指我认。伙伴间互相帮助。3.集体反馈,老师检查正音,巩固认读字。在游戏中个,你帮助小伙伴哪个生字了?学生反馈帮助的生字,老师相应出示带有这

6、个生字的词语。4.读好长句子。【出示句子】5.指名分段朗读课文,边听边找小猴子下山,先后来到了什么地方?6.出示四幅插图,学生回答问题。预设:小猴子来到了玉米地、桃树下、瓜地里、草丛边。指导学生用完整的一句话来表达。【出示句式】三、细读课文,提取信息6(一)学习第一自然段1.出示第一幅图。小猴子下山先来到玉米地,他看见的什么,做了什么?学生自读第一自然段。2.学生朗读并反馈。预设:(1)小猴子看到了什么?(小猴子看到了玉米。)这玉米什么样?(又大又多)(2)看图理解“又大又多”指导读词:又大又多(3)看到这又大又多的玉米,小猴子你的心情怎么样?理解“非常”。(4)小猴子做了什么?(学

7、生回答并动作演示)大家看到了吗,他是怎么做的?【提取动词并板书:掰、扛】(5)随文学习“掰”。掰:左右各一只手,中间是分,意思就是两只手分开物品,把物品一分为二。(6)小猴子为什么要扛着走呢?进一步理解玉米大的意思。3.指导朗读。4.小结学习第一自然段的方法。让我们用这样的方法一起来学习第二自然段。(二)学习第二自然段老师和学生们一起来学习第二自然段,先说一说学习时应先做什么,再做什么?以学生为主体进行学习。1.自读第二自然段,边读边想:小猴子看到了什么,

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