7 《怎么都快乐》

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1、7《怎么都快乐》识字写字教学设计教学过程：一、谈话导入，感知课文。1.引入新课。师：小朋友们，课间十分钟里你们玩的快乐吗？老师这里收集有一些课间十分钟里小朋友们在玩游戏的照片。师：这是幼儿园的小朋友，她在干什么呢？生：搭积木。师：她津津有味的样子很快乐！第二幅图这两位是二年级的小朋友，她们在干什么呢？生：下象棋。师：笑得多开心啊，可以看出他们也很快乐！师：这是一年级的小朋友在跳绳，笑得脸都开花了，他们真快乐！师：第四幅图，这么多小朋友在玩游戏，他们更快乐！出示课题：7《怎么都快乐》2.初读课文，整体感知：A：把

2、课文读正确通顺遇到难度的地方多读几遍。B:标出本课的生字。二、识字认字，扎实基础（1）我会拼（带拼音）师：同学们真能干！学会自主学习，掌声送给自己。（出示带拼音生字）咱们来小组合作学习，看哪个小组最快和它们交上朋友？（出示小组学习要求）①小组拼读生字，读准每一个字音。②我给大家提个醒（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字）③小组长要认真分工、组织学习、主持汇报。师：远看山有色，近听水无声。交流是种收获！分享是种乐！哪个小组来分享学习成果呢？掌声有请这个小组上来。下面的同学要学会倾听哦！小组汇报：生1：大家好，

3、我们是***小组，我们的口号是----生1：我来读第一行拼音，请大家跟我一起读生2：我来读第二行拼音，请大家跟我一起读生3：我给大家提醒平舌音、翘舌音，请大家跟我一起读生4：我给大家提醒前鼻音、后鼻音，请大家跟我一起读生1：我们小组汇报完毕，谁愿意和我们交流呢？生：我来补充——“得”是多音字，除了念“děi”还念“dé”，得到，得奖。师评：这位同学词汇量真丰富，掌声送给他！师评：***小组的同学可真棒！真会学习，交流得很热烈，掌声送给他们！师：现在老师来考考大家，能直接读出生字吗？一二组读第一行，三四组读第二行

4、师评：哇，读得真响亮！还想听全班的声音，全班一起读。（2）我会读（没有拼音）过渡语：这些拼音宝宝太调皮了，居然一下子跑得无影无踪，你们还读出这些生字吗？师：我们开火车读，读得好，我们跟念，读得不对，我们教念。（出示生字）注意坐姿：头正、肩平、身直、足安、手平师：火车火车往哪儿开？生：往这开！师：你的火车往后开！生：师评：这列火车开到终点了！，掌声送给他们！师：小蜜蜂采蜜。过渡语。勤劳的小蜜蜂来采蜜了，同学们要把生字读准才能得到蜂蜜哦。（我们男女开火车读）师评：同学们都得到了自己想要的蜂蜜。这些字，同学们掌握得真

5、牢固！（3）读词语过渡语：这次，调皮的生字宝宝又跑到词语里面躲起来了，同学们还能读准这些词吗？师：全班一起来读生：师评：声音真响亮，你们真是太棒了，掌声送给自己！师：谁能用你喜欢的词语说句话呢？生：师评：你的表达很清楚！你的句子说得真完整！（4）我会认过渡语：同学们学习能力真强！都把生字读准确了，那你什么方法记住这些生字朋友呢？1.小组讨论：A.我用（加一加、减一减、换一换、生活识字法、猜字谜、组词、顺口溜）的方法记住了——B.小组长要认真分工、组织学习、主持汇报。（注意：小眼睛，看黑板）2.小组汇报：师：哪个

6、小组上来交流？请***小组上来生：大家好，我们是***小组，我们的口号是生1：我用加一加识方法记住了“讲”字生2：我用加偏旁识字方法记住了“连”“运”字生3：我用组词识字方法记住了“怎么”“跳绳”生4：我用生活识字方法记住了“游戏”“篮球”师：这个小组的识字方法真好，还有谁继续汇报？生：我有不同的意见，我来补充……师评：你们很会观察，非常了不起。师小结：同学们真会学习，表扬的掌声送给你们自己！三、指导写字，1.指导书写师：刚才我们已经展示了听读说的本领，现在就来展示写的本领吧，大家有信心吗？（出示生字：讲、连、

7、运、篮......）师：今天我们来学习七个生字，怎样才能把这些漂亮了，谁来给大家提个醒？要把字写漂亮，必须做到生：（一说、二看、三描）师：你真了不起，值得表扬，掌声送给他!2.师：现在我们来看这些字是什么结构，有什么特点？生：我来给大家提个醒，左右结构的字一般是左窄右宽。生：“当”上下结构，上窄下宽。“音”上下结构，上宽下窄。师评：同学们观察得非常仔细，说得非常清楚、明白。3.过渡：下面我们一起来看这两个字，看看他们的重点笔画在哪里？师：这节课我们要会写两个笔画：竖弯钩、捺请大家跟我写：竖弯钩、捺师：现在，请小

8、朋友们注意观察，哪个字有竖弯钩，哪个字有捺？生：竖钩：玩、横折弯钩：很师：今天我们就来写玩、很。怎样才能把这两个字写漂亮？谁给大家提个醒？师：这两个字是什么结构？有什么特点？生1：我发现这个当字是左窄右宽。生3：我给大家提个醒，“很”字最后两笔是先撇后捺。师评：你观察得很仔细，说得非常清楚明白。你的眼睛真雪亮，发现这么多好办法。师：举起小手（在田字格范写）我们一起来跟着写笔顺吧……师：