7 怎么都快乐

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1、教学内容课题7怎么都快乐讨论记录教学建议课时2课时备课时间上课时间教学目标知识与技能:1.认识13个生字，会写7个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在朗读课文中体会快乐的含义。情感态度与价值观：知道一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多人玩都快乐的道理，从而培养学生团结友爱的精神。教学重点1.认识13个生字，会写7个生字，掌握1个多音字。2.正确流利地朗读课文。突破方法教师指导朗读和书写教学难点在朗读课文中体会快乐的含义。突破方法学生自读自悟，深入分析课文。教法与学教法：引导点拨法。法学法：图

2、文识字、朗读交流教学用具1．教学辅助课件。(教师)2．借助拼音自读课文。(学生)课时目标1.认识13个生字，会写7个生字，掌握1个多音字。2.正确流利地朗读课文。教学过程教学设计思路第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图】：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速

3、进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。二、初读课文，识记生字教学设计思路1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2．学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会跳绳　踢足球　讲故事　听音

4、乐　打排球　玩游戏自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样的词。3．再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。【设计意图】：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。三、规范书写，形成习惯1．着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红

5、一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在书上描红练写。【设计意图】：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。四、课后小结本节课你学会了哪些知识？课堂小结1.学生分小组朗读课文2.学生练习书写生字，互相之间比一比谁写得更好。作业布置必做题书写本课生字

6、选做题朗读课文板书设计7、怎么都快乐课后反思备课组长意见：签名课时目标正确流利地朗读课文，理解课文内容。讨论记录教学建议教学设计思路教学第二课时一.检测旧知，比赛朗读1．教师出示字词卡片，学生开火车读。2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。【设计意图】：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。二、多种朗读，渐入诗境1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。

7、(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多设计思路人玩，会有哪些乐趣呢？3．指名分小节朗读第2、3、4小节。4．同桌之间互读互听，互相交流。5．完成小创作。两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________可以______

8、________，可以______________6．有感情地朗读课文，读出快乐。7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9．男女生比赛读。【设计意图】：本文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式的朗读，在读中感知，在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。三、课堂总结，指导背诵1．齐读课文，尝试背诵。2．讨论交流