人教版初中思品八上第三单元第五课世界文化之旅

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1、第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅赵县石塔中学王惠蕊【教育教学目标】1、情感、态度与价值观目标：既要尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习，使世界各个国家和民族的文化共同繁荣进步。2、能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。3、知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道在面对文化差异时持有的正确态度和应对方法。【教学重点】了解文化的多样性和丰富性。【教学难点】学会有正确的方法对待不同的文

2、化差异。【教学用具】多媒体【教学方法】情境分析法；讨论法。【教学课时】1课时。【教学设计】（导入新课）我们在家里处理好了和父母的关系，其乐融融；在学校，与老师、同学其情恰恰。放假了，我们走出家门，去旅游。那么，现在我们就展开一次世界文化之旅。首先，在中国转一圈。中华民族是一个由汉族和55个少数民族共同组成的。节日是一种文化习俗，是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。下面，我们就了解汉族和少数民族的节日。接下来，去国外看看，他们是怎么过节的。再来一下中西的对比。可见，中国传统文化对人的影响深远持久。总结：一、丰富多彩的文化（板书）1.文化的多样性和丰富性。观点

3、：文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的发展中形成的文化传统。文化：是人类历史发展过程中自身积累下来的东西，它就在我们的身边，除了节日还有饮食、音乐、舞蹈、服饰、建筑、语言、礼仪等众多内容。接下来，我们就全面了解一下丰富多次的文化。饮食：中西对比。中餐和西餐之异同。中餐的八大菜系。音乐：中国的非物质文化遗产。中西乐器对比和西方的杰出音乐家。舞蹈：世界舞蹈的丰富多彩。服饰：中日韩三国服饰一衣带水；西装的板挺和绅士风度。建筑：不同的建筑承载着不同文化。文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富。2、不同国家

4、和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。（板书）各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把国家和民族的文化推向世界。形形色色的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。走进各国，观赏不同的国家标志。语言：中英对比。Goodboyswhototheirbooksapply,willallbegreatmenbyandby.少年好学，必成大器。语言是文化的有机组成部分，又是文化的载体，世界文明的多样性在很大程度上表现为世界语言的多样性。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪将有一半消亡，200年后，80%的语言将不复存在。观点：全球化不

5、同于标准化，也不意味着文化单一。经济全球化不应导致文化的单一化，而应趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。咖啡(coffee)　拜拜（byebye）巴士（bus)酷(cool)沙发(sofa)网吧（Bar)------文化融合的表现。生活在不同文化背景的人，待人处事的方式会怎么样呢？文化背景决定待人处事的方式。中西交往礼仪对比。3、对待文化差异，有两种不同的态度：（板书）（活动）学生小组讨论，小组代表发言。时间3分钟。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他

6、民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。观点：面对文化差异，我们主张既尊重自己民族文化的价值，也尊重其他民族文化的价值,主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化相互借鉴、求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。【板书设计】练习：对于老鼠，汉语中有“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”等成语，用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅；在英语中，老鼠可指女人、怕羞的人，就没有贬义的意思了；特别是在迪士尼先生创造了米老鼠这个动物形象后，老鼠的形象更是大放异彩，老鼠成为千家万户所喜爱的动物,尤其是在儿童心中，更是智慧、善良的象征。中外文化的差异说明（）①语言是一种文化，存在差异②不同的语言代表不同的文化，相同的语言代表相

7、同的文化③汉语比英语更优秀、更先进④不同的语言都有存在的理由和自由发展的权利A.①②B.①④C.③④D.②③答案：B【教学反思】