人教版思想品德八上第五课第一框《世界文化之旅》

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1、《世界文化之旅》教学设计课题思想品德八年级上册第三单元第五课：《世界文化之旅》版本人民教育出版社执教者苏莹解读理念本课通过让学生了解“世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化”以及“面对多元文化我们应该采取的正确态度”，使学生的视野由家庭、学校拓展到世界，也为他们今后更好地融入国际社会、加强国际交往搭建了一个崭新的平台。解读学生八年级学生已具备一定的地理知识、自主学习能力、上网经验和计算机操作经验，在与外来文化亲密接触的过程中，可能会有不同的文化价值选择，比如：有些学生对本民族文化不了解，有些学生对外来文化有偏见，有些学

2、生在跨文化交流时会产生沟通障碍等等。针对这一情况，教师有必要引导学生在面对外来文化时，保持宽容、尊重的态度。解读教材内容标准“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。教学目标情感态度价值观目标1、感受不同国家、民族的文化之美2、尊重不同国家、民族的文化与习俗能力目标1、培养学生主动参与活动、合作探究能力2、逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法知识目标1、了解文化的多样性和丰富性2、正确对待文化差异、学会欣赏多元文化教学资源1、视频《2

3、016里约奥运会开幕式片段》2、提供即时上网功能的智慧课堂系统（包括教师操作终端和学生的平板电脑）教学重点了解文化的多样性和丰富性教学难点正确对待不同文化解读方法教学准备1、教师：通过谈话等方式调查学生面对文化差异的态度和观点；制作课件2、学生：完成导学案的“预习导学”；课前读书。教学方法讲授法、情境教学法、案例分析法等。学习方法自主探究、合作探究等教学手段多媒体辅助教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成教学过程导入导入主题播放视频《2016里约奥运会开幕式》片段提问：巴西文化有哪些独特的魅力？学生自由抢答问题，通

4、过欣赏集多元文化于一身的巴西文化，初步感受到世界文化的发展趋势：多元和谐。吸引学生注意，引发思考，导入新课活动一寻找旅行目的地世界文化的特点及具体表现1、提问：提到巴西，除了独特的历史文化之外，你会想到什么？2、开展活动：展示四个中学生在挑选旅行目的地时的要求：（1）小许：喜欢探访名人故居（2）小林：喜欢各地著名建筑（3）小可：喜欢感受各地节日（4）小云：喜欢美景和美食引导学生打开智慧课堂系统，分组搜索符合要求的图文信息，并截图上传。3、根据学生搜集的资料提问：世界文化有什么特点？分别表现在哪些方面？1、根据课外知识回答与巴西有

5、关的文化现象和标志物。2、搜索图片并上传，每组三个学生介绍自己选取的旅行目的地；初步感受到世界文化具有多样性和丰富性的特点，这些特点可以通过不同的文化习俗、不同的标志和代表人物、不同的语言文化、不同的待人处事的方式表现出来。1、智慧课堂系统特有的即时上网功能，使学生带着问题搜索答案成为可能，极大地激发学生的探索欲和求知欲。2、课堂共享环节满足了学生与同龄人交流、表现自我的愿望，体现了学生的课堂主体地位。3、根据现场生成的教学资源来灵活组织讲授顺序，使课堂节奏更自然流畅，更容易为学生所接受。活动二旅行轶事齐吐槽面对文化差异的正确态

6、度1、开展活动：展示一幅旅行归来后的聊天记录：（1）小云：日语好难听，还是汉语好听！（2）小许：去美国时，美国朋友当着我的面拆了礼物，太心急了吧！（3）小林：欧洲什么都好，我们国家怎么都学不来！（4）小可：我倒觉得中国文化悠久，不需要学习别人就很好！要求：全班分成四组，讨论这些观点是否正确。3、教师针对学生观点进行点评，并归纳：面对文化差异的正确态度。1、学生分组讨论，共同探讨相应观点是否正确，将讨论结果进行记录并拍照上传，学生进行互评。2、学生初步了解到：①文化存在差异，各有千秋。②各国文化应该相互融合、相互促进，多元和谐，不

7、应该单一。③面对文化差异的正确态度应该是沟通，而不是排斥。通过创设情境，引发学生思辨，使学生进一步了解文化的差异，从而正确树立面对文化差异的态度。课堂拓展课堂知识迁移结合本课知识，撰写两、三则出外旅行小贴士学生撰写旅行小贴士，并和其他同学分享呼应“旅行”的线索，学以致用，贴近学生、贴近实际、贴近生活。课堂小结梳理本课知识脉络教师引导学生回顾所学知识，激发学生情感共鸣，提升学习效果。学生谈所想、所思、所得总结本课，提升认识，升华情感，落实行动板书设计文化习俗标志和代表人物语言文化待人处事的方式世界文化之旅1、文化的特点：多样性、丰

8、富性相互借鉴共同进步2、面对文化差异的态度：不应排斥，应该沟通