走进化学实验室 （第一课时）化学药品的取用

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1、课题3、走进化学实验室（第一课时） 教学目标知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。2、培养学生实事求是的精神。3、初步学会观察、对比、归纳的方法。重点、难点：固体、液体的取用教学模式：实验探究教学准备：实验用品：药匙、试管、量筒、滴管、盐酸教学过程设计：教师活动学生活动设计意图【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里

2、有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。 【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。倾听    倾听，理解点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣  对学生进行安全、常识教育一、 药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标 1、固体药品的取用阅读P151药品取用规则     倾听，观察，记忆培养学生严肃认真的科学态度    【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

3、【演示】1、取锌粒2、取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可 2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。【演示】液体的倾倒。【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？，应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。    观察，动手练习 理解，记忆      观察，动手练习 思考，回答    培养学生的观察能力和动手能力    培养学生的观察能力和动手能力  培养学生的思维能力，实验能力，

4、运用知识解决问题的能力【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。【演示】用量筒取用液体。【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取观察并动手练习  理解，记忆   分析、思考、回答       1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响 【演示】滴管的使用，实验1-3    动手练习培养学生分析问题、解决问题的能力【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法  板书设计课题3、走进化学实验室一、

5、 药品取用规则二、 药品的取用1、  固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、  液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升3、  滴管的使用