课题1 爱护水资源

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1、课题1爱护水资源教学目标1、知识与技能:(1)、了解世界和我国的水资源状况;(2)、了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。2、过程与方法:通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。3、情感、态度与价值观:(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;(2)、增强学生的节水意识;(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学资源分析本课题主要介绍两部分内容;一是水资源状况:一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

2、从一个事物的正反两面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识,而且有利于培养学生辨证思维的能力,学习用发展的眼光看问题;二是水资源的保护:从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现,培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学,因此,在教学过程中,应让学生亲自去体验,了解本地水资源情况,学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片,加深印象;2、在爱护水资源的内容中,以学生调查

3、为主,收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品,然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治;3、综合上述两点,让学生形成节水意识,并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。4、本节课的教学形式可多样化,从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等,充分调动学生的积极性,培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况,学会用辨证的方法看问题,增强节水意识,培养学生的社会责任感。教学重、难点重点:水的组成。难点:对单质、化合物概念的理解。教学准备1、组织学

4、生收集资料,进行社会调查;2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件;3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。课时建议1课时。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境(设问)展示一些美丽的图片,问:这些图片有什么共同点?学生思考回答。发挥想象,创设情境,营造氛围。出示资料了解资源(过渡)水不仅造就了美丽的大自然,也是构成我们生命的基本物质,可以说没有水生命,水是生命之源。(资料卡片)水对我们这么重要,那你对水资源的了解又如何呢?请观看录像:地球上的水资源。学生观看阅读资料卡片观看录

5、像,对水资源形成初步印象。通过直观教具,了解水对生命的重要性,产生感性认识。通过这段录像,你们了解到了什么?该用怎样的一句话来概括水水资源?(过渡)那淡水资源又如何?人均水量又如何?(多媒体出示图片)1、全球海水、陆地水的储量比。2、世界人均水量和一些国家的人均水量。我国各地区的人均水量。(组织汇报)同学们对本地区的水资源已经作了调查,现请各小组讨论汇总你们的调查结果。学生发言:水的储量是丰富的。观看图表,分析对比。小组讨论、汇总,代表上讲台发言。(附:调查表。)通过这几个方面的对比、分析,让学生学会运用对比的

6、学习方法,培养学生用辨证的观点来看问题。通过调查研究,让学生走出课堂,培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。(小结)水资源紧缺的因素:一方面人类生活、生产的用水量不断增加;另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。从我做起(过渡)从上面的事实可以看出,水资源的储量是丰富的,但可利用的淡水资源是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活,制约了经济的发展。(设问)我们该以何种态度来看待水资源呢?学生讨论、回答。我们要爱护水资源,节约用水,防止污染。让学生体验分析问题、提出解

7、决问题的方案的过程。教学流程教师活动学生活动设计意图节约用水(引导分析)我们要节约用水。那么,你们做到了吗?请讨论“家庭用水情况调查项目表”。(教材P62表2)(出示)节水标记:我们要节约每滴水。学生对照表格自评,讨论什么地方做得不够,如何改进。培养学生从我做起的节水意识。(多媒体课件)介绍工业节水情况;了解农业节水情况。观看工业重复利用水的过程,以及农业上的节水方式。通过对工农业节水情况的了解,让学生形成关心社会的意识。调查研究关心污染(过渡)我们虽然注意到了节水问题,但由于种种原因,导致了水源污染日益严重。

8、让我们来关注我们身边的水污染情况。(调查与研究)请同学讨论、交流调查结果。讨论:你们有什么意见或建议?附:水污染调查报告。(出示课件、图片)1、水体污染来源的示意图;2、漫画:钓鱼者的困惑;3、漫画:无网而渔。小组讨论、交流调查的情况。代表发言:水污染的原因:1、工业三废的任意排放;2、农业化肥的任意施用;3、生活污水的任意排放。观图,思考污染的严重后果。又一次的社会调查,让学生从课堂

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