《物态变化》复习说课稿

《《物态变化》复习说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《物态变化》复习说课稿教师：秦敏2016.11《物态变化》复习说课稿我说课的内容是九年义务教育三年制八年级物理第一册（人教版）第四章物态变化。一、说教材（一）地位及作用《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章，作为复习，学生因长时间没有知识反馈，遗忘非常大。但学生感性认识非常多，复习难度应该不很大。物态变化是初中物理一级主题“物质”的重要组成部分。对物态变化相关现象的探究和学习，是学生学习和探究其它热学理论的基础。物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身就有一定的感性认识

2、，加上学生刚学完，学生对物态变化现象及相关的知识应该掌握的比较透彻。所以我预设：本章的复习，以探究晶体的熔化过程和水的沸腾过程为主线，对六种物态变化及吸、放热的情况，温度、温度计等知识进行全面回顾，通过例题分析及考点预测进行培养学生的应试能力，突出晶体熔化过程和水的沸腾现象等重点内容。通过冰的熔化图象和水的沸腾图象，突破熔点和沸点的难点内容，复习用图表法描述物质特征的方法。（二）依据课程标准的要求，本章复习设想达到如下目标：知识与技能：（1）、能对生活环境中常见的温度值有详细的了解，并能说出一些

3、常见的温度值，知道液体温度计的工作原理，会用温度计测量液体的温度，并能尝试对环境温度发表自己的见解。（2）、知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。（3）、理解晶体的熔点和沸点，能够将生活和自然界中一些现象与晶体的熔点或沸点联系起来。过程与方法：（4）、通过探究冰的熔化实验，对科学探究中实验设计方法进行训练，对用图象法来直观表达实验现象进行归纳。情感态度与价值观：（5）、通过探究实验，

4、培养学生尊重实验事实的态度。（6）、培养学生节约用水的意识。（7）、通过本章复习教学，,激发学生对自然现象的关心,培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（三）本章复习的重点及难点物态变化是自然界中常见的现象，学生看到的现象多，但真正认真观察和思考的少，因此，探究各种物态变化的过程，观察物态变化过程中的现象，思考各种物态变化过程的区别及联系、是本章复习的重点内容。探究晶体的熔化过程及水的沸腾过程，有助于学生尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，解释自然界中的一些热现象，晶体熔化

5、时的温度曲线和液体沸腾时的温度曲线是用图象法反映物质特征的重要手段，学生理解起来比较困难，因此该部分内容既是复习教学中的重点又是难点。二、教法、学法（一）教法：以问题为线索的启发式教学。（二）学法：以阅读、思考、讨论、归类对比等方法复习知识。三、教学手段多媒体辅助教学。四、教学程序本章的复习教学，我预设按如下进程进行。（一）通过学生阅读，对六种物态变化及吸、放热情况进行回顾。使学生熟悉教材中的内容。（二）进行复习：以水的三态变化为线索，先使学生在脑海中形成物质三态变化的整体影响。课堂复习共分这几

6、部分：首先是知识梳理。通过对温度、温度计、六种物态变化的概念等知识的全面回顾，切实加强学生对基本知识、基本技能的理解，用时大约20分钟；然后是考点评析。通过典型例题和考点题的练习，培养学生的应试能力，用时大约10分钟；第三是易错点击。强调那些知识容易出错，以引起学生的重视，用时大约5分钟；第四是解题技巧。告诉学生解决问题的方法，用时大约5分钟；最后是你问我答。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要”。通过你问我答，不仅可以解决学生遗留的问题，同时也培养学生提出问题的能力。（三）小结

7、：由学生归纳出本节课的知识要点，共同总结，使学生自主建构这一单元内容的知识体系。