复习物态变化

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1、八年级物理第三章物态变化复习课马颖一、教材分析本节课是人教版教材八年级上册《第三章物态变化》的复习课。本章内容立足两个板块，一是温度，二是物质的三态，以及物态变化。通过本章的学习，可以使学生了解温度，会正确使用温度计，知道六种物态变化等自然现象中蕴含的物理知识。教材图文并茂地利用生活情景、实例让学生感受到物理知识就在我们身边。二、学情分析八年级学生思维活跃，好奇心、求知欲较强，因此在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。由于我经常采用先学后教的教学模式，学生们自主学习能力较强，分析问题、解决问题的能力较强，善于小组合作学习，基于此，

2、在他们已经学习完本章知识的基础上，通过画出本章思维导图的方式总结本章内容难度并不大，但要总结精当、描画得当还是有一定的难度。三、教学策略、方法本节内容如果由教师全面讲解知识，不利于调动学生思维的主动性，更不能提高学生的认识水平和学习能力。根据现代培养人才的价值取向，要求培养学生的科学精神和创新思维的习惯，本节内容选择以“学生交流思维导图、选出优秀的思维导图讲解复习所学知识”来突出重点、以“学生独立练习、交流习题解答、互助点评”来突破难点的教学策略。采用了小组合作学习、竞争学习的组织形式来激活课堂，以“自主、合作、展示、提升”的卓越课

3、堂理念来设计整堂课。本节课以学生的发展为本，秉承物理“从生活中来，到生活中去”的教育理念，设计为五个学习环节：一是学生背诵古诗《夜雨寄北》，引出本节课题。二是学生交流课前自主复习过程描画的思维导图。三是学生推选出优秀的思维导图，让此图的作者上讲台讲解导图、复习本章知识。四是学生进行课堂练习，然后合作交流、互助点评。五是通过学生代替教师板书出本节内容结束本节课。四、教学目标　　1、知识与技能（1）区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。（2）能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度（3）知道物态变化的几

4、种具体形式、产生的条件和吸、放热情况（4）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象2、过程与方法（1）学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识（2）通过回顾物态变化的实验探究过程，解决本章实验常见问题。通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力。（3）通过小组合作交流、班级互助点评的方法培养合作和竞争的意识。3、情感、态度与价值观（1）通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善于合作的科学精神（2）培养合作、探究、自主的学习意识。五、重点与难点重点：能用温度计测物体的温度，物态变化知识的理解

5、和应用。难点：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华概念的理解与应用六、教学器材实物投影仪、练习册、学生所画思维导图、课件。七、教学流程学生背诵古诗《夜雨寄北》，引出本节课题学生交流课前自主复习过程描画的思维导图。教师把学生选出的5张思维导图通过实物投影展示出来，大家推选出最优秀的导图。最优秀思维导图的作者上讲台，根据投影出的导图复习本章知识。在学生讲解过程中，其余学生和老师仔细聆听，辨析正误，适时提问，解决困惑。学生进行课堂练习，小组交流习题解答，小组代表向全班分享解答，班级同学点评、互助。通过学生上讲台代替老师板书本章关键词的方式小

6、结本节知识。八、教学步骤（一）学生背诵古诗，引出本节课题老师感叹中华古诗词的美，请学生诵读李商隐的《夜雨寄北》：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。请学生找出诗中的物态变化，引出本节课题。（二）学生组内交流，分享复习收获首先学生以小组为单位交流自己在课前所画的本章复习思维导图，推选出本小组最佳导图。然后，相邻两个小组交流各自评出的最佳导图。最后，推选出一张导图参加全班交流。（三）学生讲解导图，复习本章知识教师把学生推选出的5张思维导图通过实物投影展示出来，大家通过观看导图选出最优秀的一张。学生所画的思维导

7、图再优秀也有不够完善的地方，老师要认真观看5张导图，判断出各自的优缺点，以便适时点拨。老师邀请最优秀导图的作者上讲台根据投影出的导图复习本章知识。学生讲解时，其余学生和老师仔细聆听，辨析正误，适时向讲解者提问，共同解决困惑。最优导图作者讲解完后，老师再邀请剩下的4位导图中的一位作者进行补充复习，以便复习更加全面、透彻。在学生代表的讲解中，教师的点拨下，整个复习过程围绕基础知识、熔化（凝固）和沸腾两个实验的回顾开展。（四）学生自主练习，教师适时点拨在两位学生上台复习完本章知识后，学生做课堂练习题，老师巡视。学生完成练习后，小组交流解答

8、，选出代表向全班展示，接受其余学生的质疑。学生能够自己解决的问题，老师不讲解，整个评讲过程由学生主导，老师只是适时点拨、引导。水的三态变化引起的云、雾、露、霜、雨等物态变化是生活常见问题，在学生完成第一轮课堂练习后，老师再邀请一位学生