《声音的产生与传播教学设计》

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1、《声音的产生与传播》教学设计第一课时，声音的产生一、教材分析       1.教学内容：  《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上册第二章第一节)       2.教材内容特点；   ⑴.重视与日常生活和技术应用的联系   ⑵.重视科学探究活动   ⑶.重视对学生能力的培养⑷.教材内容呈现多样化⑸.本节内容与老教材的区别:老教材中“声音是由物体振动产生的”和“声音靠介质传播”是通过对演示实验结果进行归纳得出的，本节内容这两个结论是由学生自己通过探究实验得出的。因此，新教材比老教材更注重培养学生的

2、探究能力、创新能力、交流合作精神，更注重理论与实际相联系。   二、教学目标       1.知识与技能   ⑴.知道声音是由物体的振动产生的。   ⑵.知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。   ⑶.知道声速跟介质种类和介质温度有关。       2.过程与方法   ⑴.运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。   ⑵.通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。       3.情感态度与价值观 

3、  ⑴.通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。   ⑵.通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。   三、教学重点和难点       1.重点：声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，以及声音是以波的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。       2.难点：声音在介质中以声波形式传播。   四、教学准备       1.教具：  ⑴.多媒体声音文件（悠扬的音乐、0-20000赫兹的声音、战斗机的声音、打

4、碎玻璃的声音），       ⑵.音响设备，播放器。       ⑶.媒体展示（动画、视频）和习题精选       2.学具：橡皮筋、薄尺、其他能发声的物体。   五、教学过程   ■课前活动   在教室里播放媒体音乐，让学生欣赏音乐，陶冶情操。   ■导入新课   列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列与声现象有关的问题，由此导入新课。   让学生加深对丰富多彩的声现象的感性认识，提高学习兴趣。  【备注】创设情境，让学生对耳濡目染的声现象产生研究的兴趣。   ■ 进行新课     （一）、声音的

5、产生  【教师活动】   指导学生观察教材插图2.1--1，   在学生观察的同时,依次播放与插图描述的声现象所对应的声音文件。  【学生活动】   让学生归纳出四幅图的共同点，以此为基础，引出探究的课题：声音是怎样产生的。   学生归纳出：都有物体在发声。  【备注】培养学生的归纳能力。  【教师活动】   指导学生进行探究。  【学生活动】   明确实验目的和实验方法，四人一组做实验，并归纳出实验结果：声音是由物体振动产生的。  【教师活动】   提问检查学生探究的结果，引导全班学生对结果进行评估。

6、  【学生活动】   学生举手答问，其他学生评估。  【备注】学生初次进行探究，需要加强指导，同时注意培养学生评估能力与交流合作能力。  【教师活动】   演示：扬声器震动实验  【学生活动】   观察、思考。   引导学生分析图2、1—1描述的几种声现象各是什么物体振动产生的。  【学生活动】   讨论、作答。举手发言。  【教师活动】   指导学生讨论教材p13“想想议议”，让学生回答讨论结果。  【学生活动】   学生热烈讨论，相互交流。  【教师活动】   指导学生自学教材p13第3段：机械唱片

7、的原理，要学生找出生活中有类似原理的物品。  【学生活动】   自学教材，并列举实例。  【备注】指导学生用所学知识分析自然现象，引导他们触类旁通，加深对所学知识的理解。作业布置：练习册P22-23第1.2.3题  六、板收设计（多媒体投影）                 第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播   一、        声音的产生 声音是由物体振动产生的，振动停止物体就停止发声。正在发声的物体叫声源。