4、1光的直线传播说课稿

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1、《光的直线传播》说课稿张方方尊敬的各位评委：上午好！今天我说课的课题是《光的直线传播》，我的说课分为四个部分：教材分析、学情分析、学法和教法、教学过程。一、教材分析1、教材的内容：本节课主要讲述了以下三个内容（1）光源（2）光的传播（3）光的传播速度2、教材的地位与作用：这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播是新人教版八年级物理教材的第四章第一节，是几何光学的基础，又是研究光的反射，折射现象的必备知识。它贯穿着光学的始终，对认识、解释自然界中和生活

2、中的一些现象有着广泛的现实意义。3、教材分析：本节首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察，归纳、总结出光在同种均匀的介质中的传播特点，是属于实验型课题。这一节课所涉及到的物理原理相对简单，就是光的直线传播特点及所产生的一些自然现象和光速，对学生来说，相对的会比较容易理解。教材中光源、影子的形成、日食、月食形成的原因，这些自然现象都是我们生活中比较常看到、碰到的事情。这就要求，通过本节的教学，能让学生从生活或自然现象中发现问题，并能够表达出来。而且这节课能让学生感觉简单有趣的实验相对的会多一点，有利于学生在

3、以后学习的过程中自己动手，观察，而且由于实验做的成功率高，对于以后的实验就会有信心，会热衷于做实验，并能激发学生的学习兴趣。本节内容的学习，还可以使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。4、教学目标：(1)知识与技能：a.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。b.理解光沿直线传播及其应用。c.能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。d.记住真空中的光速c=3×108m/s，并能根据光速进行简单计算。(2)过程与方法a.经历探究光的直线传播，培养学生的初步分析概括能力。b.通过解释光直线传播的

4、现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。(3)情感、态度与价值观a.通过观察、实验和探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；b.阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3、教学重点和难点(1)重点a.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点b.光的直线传播的例子及应用(2)难点：利用光沿直线传播解释光现象二、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，因此教师要尽可能开展探

5、究活动，引导学生进行探究。三、说学法、教法(1)教法：我主要运用多媒体观察和做、分析课本的演示实验。运用多媒体，可以让学生认识多彩的光和一些存在的自然现象，没办法当场演示的自然现象，如日食、月食，就可以找些有关的图片放给学生看，增加学生的学习兴趣。做演示实验对学生来说，是一种锻炼、一种兴趣、一种能力的体现，学生有很大的兴趣。(2)学法：这一节的内容就是要学生通过平常的自己的知识、见习来分析问题，并从问题中找出新的知识。如光源，学生可以举很多例子，但有些同学就可能对月球、萤火虫等是不是光源产生疑问，这样就可以达到

6、发现问题，并进行分析，跟着就求证的可能了。由于这节做的实验简单有趣，这样学生就会在实验的过程中找到答案、找到乐趣。四、教学过程1、创设情境，引入新课。通过多媒体播放闪电、森林中的阳光、城市夜景等，提出问题：这些光是怎么来的呢？又是怎么传播的呢?从而引出光源的教学，给出光源的定义，让学生说出生活中和自然界中有哪些光源？然后以学生举出的光源为例以小组讨论的形式进行分类。2、通过演示实验完成光的传播学习（1）提出问题：光是沿怎样的路径传播的（2）演示实验教师给出实验器材：激光笔、大矿泉水瓶、蚊香、小喷水壶、加有少量牛

7、奶的水溶液、玻璃砖。学生根据这些实验器材制定实验方案。教师要注重引导学生怎样显示光路（3）分别向同学展示光在空气、液体、固体中光的传播。最后教师通过引导学生归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播3、利用光线表示光的传播路径用多媒体展示光线的画法4、光的直线传播形成的现象及其应用用多媒体展示影子、日食、月食、小孔成像的形成，提高学生学习兴趣。接着向学生提出学习物理的基本思想是注重学以致用，那么光的直线传播在生活中有什么作用？激光准直、枪的瞄准、排队等。5、光的传播速度：学生通过自学了解光在真空中的传播速度6、反馈

8、和巩固：由于内容少，但实验多的特点，这样就要从学生归纳的结果和学生提问题、举例的情况得到学生的掌握知识的信息。7、师生小结：回顾整节的内容，是为了让学生对整节课有一个较清晰的理解，且有助于学生清楚地知道这节课上过什么内容，有哪些知识点是重点。我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢！