语文人教版四年级上册教学目标：

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1、案例名称《福楼拜家的星期天》科目语文教学对象七年级学生提供者李一非课时1课时一、教材内容分析本文写的是一次聚会。本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）·知识与能力目标：1、学习作者从人物肖像、语言、动作、神态等多方面描写人物的方法。2、体会作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地描写的方法。3、学习文中场面描写的方法。4、积累本文中丰富的词汇。·过程与方法目标：1、通过质疑问难、小组讨论、全班归纳的方法进行探究性学习。

2、2、自主搜集、整理、交流课文中有关的背景资料。·情感、态度与价值观目标:培养对外国作家作品的爱好和兴趣。三、学习者特征分析作为普通中学的七年纪学生，事实求事地讲，他们的语文素养并不优秀，大多数孩子遣词造句尚存在很大的问题。但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、新鲜事物的渴望和好奇及所特有的善于观察的眼睛。针对我们学生的特点，我决定把生活与课文结合起来，用直观性的教学方法，在生活化的教学进程中，提高学生的学习课文的兴趣，使他们在不知不觉中领会文本中的知识点，同时让直观性原

3、则贯穿整个语文课堂，让学生在生活的真实中自主合作、探究，体会语文知识在生活中的应用和奥妙，从而起到事半功倍的作用。四、教学策略选择与设计这篇文章是自读课文，是学习人物描写的很好的例子。老师要深入钻研教材，吃透教材，根据学生具体情况安排学生自学，准备好多媒体课件；要求学生课前预习，解决以下几个问题：1.熟读课文，借助工具书及课下注释解决生字词。2. 查阅资料，了解文中涉及的人物及作品。3. 自主学习［研讨与练习］第一题五、教学环境及资源准备本课需要多媒体环境，资源准备计划详见后表。（附一：资源应用

4、计划表）六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入介绍作者学生自主介绍作者资料多媒体演示作者图片及简介，激发兴趣，利于了解文章内容。字词认读组织学生积累生字词学习积累生字词多媒体演示生字词，利于学生掌握基础知识，加深印象整体感悟引导学生初步了解文章内容、结构小组讨论，了解文章内容、结构多媒体演示图片、视频及文本，让学生整体感知课文合作研讨组织学生研讨精彩的人物描写，总结方法规律小组讨论精彩的人物描写多媒体演示，让学生在实例中学习规律方法，为学以致用打下基础小练笔组织学生进行人物外

5、貌方面的描写小练笔多媒体图片，进行写作训练，学以致用。教学流程图作者简介字词认读整体感悟合作研讨品读赏析各显身手导航结束感知内容导入核心人物第一个到来过了一会接着来的福楼拜性格屠格涅夫性格左拉性格都德性格外貌描写语言描写动作描写小结七、教学评价设计八、帮助和总结附一：演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1、作者简介莫泊桑简介图像+文本理解现有1分钟自由介绍，开阔视野2、字词认读需要积累的生字词文本识记理解

6、开发2分钟积累词语，善于利用3、课文朗诵课文朗诵动画理解下载4分钟动画朗诵，陶情适性4、感知文章文本分析开发6分钟小组讨论，整体感悟找出事情发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语5、简单介绍福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉介绍相关人物图像+文本理解现有3分钟自由介绍，开阔视野6、总结四个作家的性格特征人物性格特征图像+文本分析开发4分钟全班探讨，总结归纳7、品析精彩的外貌、动作、语言描写人物描写方法文本分析开发15分钟欣赏审美，陶冶情操8、仿写人物外貌描写小练笔图像综合应用下

7、载10分钟善于应用，一显身手资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：1、莫泊桑简介，一幅莫泊桑图片，JPG格式，9.14KB(9,366字节)，保存在“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果资源素材图片素材”里，一段有关莫泊桑的txt简介，保存在“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果资源素材文本素材”里，文件名为“导入.txt”。2、需要积累的生字词，一幅需要积累的生字词的图片，JP

8、G格式，33.3KB(34,154字节)，保存在“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果资源素材图片素材”里。3、课文朗诵，一段FLASH朗诵，swf格式，3.07MB(3,225,843字节)“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果资源素材动画素材”里。4、感知文章，一段相关思考问题的txt，保存在“一节信息技术与课程整合课的教学设计成果资源素材文本素材”里，文件名为“感知文章.txt”。5、简介相关人物，四幅JPG格式图片，分别为福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，图片大小分别为28.