语文人教版四年级上册教学目标等

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1、《巨人的花园》教学设计教学目标：1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。学情分析：我班共有18名学生,刚刚升入四年级。学生基础较好,有一定的识字能力,阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练,重视字词语段等语言文

2、字的训练。本课的教学设计,一方面体现在教学中重视字、词、句的教学,另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书,在学生初读感知的基础上,指导学生从具体语境中体会词语的含义。重点难点：1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。第一学时教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．明白“快乐应

3、该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学目标分析：《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。学习者分析：我班共有18名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中

4、重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进

5、《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园　（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。）二、自主学习，初步感知。1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。（我的词语库）2．汇报自学情况。⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)　3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。）三、分段熟读课文。四、巨人的花园为什么会不断地变化呢？下节课我们一起学习。板书设计：巨人的花园　鲜花盛开鲜花凋谢　绿树成阴　狂风大作　鲜果飘香北风呼啸第二

6、课时一、复习导入新课。同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！　（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。）二、品读课文，感知体验。　出示巨人回来前花园景象的课件：　1．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己的感受。2．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢？　(引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)　3．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。　谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！　

7、喂！你赶快滚出去！　⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。　⑵说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)（3）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)　北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。……　⑷巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？(荒凉、寒冷、孤独。)　4．后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)　5．师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第八自然段吧。⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些

8、什么？　猜一猜这个小男孩儿是个什么人？