中考语文专题复习课件——病句专题复习

《中考语文专题复习课件——病句专题复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中考语文专题复习——病句专题复习复习目标1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。如何辨析？（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿

2、照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。中考病句类型1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺4、不合逻辑5、句式杂糅6、表意不明7、重复罗嗦8、用词不当9、关联错误修改病句要遵守的原则病句修改以改通顺、改准确，不改变句子原意为原则(多就少改)辨别修改病句的步骤一读、二提、三改、四查一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取.三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。四查：进行复查（是否

3、通顺、有无新语病）。1、在很多食品中苏丹红1号的发现，具有很强的致癌性。修改：“苏丹红1号的发现”应改为“发现的苏丹红1号”2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。(一)、语序不当（是指句子语序错乱，造成病句。）语序不当—调顺位置(定语和中心语位置颠倒)(两个定语先后语序不当)治病秘方：(1)词序不当例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”②“不但他成绩好，而且思想也很好。”练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见：。（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并

4、通过”。）（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。）(2)名词修饰语顺序不当多项定语与中心语的正确次序一般有：①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。练：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。修改意见：。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。(3)句子成分顺序不当例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”②“课堂上应发挥同学们充分

5、的主体作用。”③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”练：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改意见：。（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。）选择词序正确的一项()A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。B．我们应该发挥自己的充分作用.C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。【解析】D正确，A、B、C词序不当。【点拨】A项，再，应放“没有”之前。B项，“充分”应放在“发挥”之前。C项

6、,“认真学习”和“坚决执行”应互换位置.练习(二)、搭配不当(是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。)(主谓搭配不当)2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心语搭配不当）修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。1、人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活水平正在不断地提高。搭配不当—规范搭配治病秘方：(1)主谓搭配不当。例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。修改意见：。（本句“品质”不能“浮现”。）(2)动宾搭配不当。例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”②“学会限制自己的情绪。”练：我们的校长常

7、常接待许多学生家长的来访和来信。修改意见：。（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。）(3)主语与宾语搭配不当。例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”练：秋天的香山是个美丽的季节。修改意见：。（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）（本句“局面”是“条件”也搭配不当。）(4)一面与两面搭配不当。例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的