理科院校开展校企合作模式

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1、一、前言创新是胜美生存和发展的动力，从胜美的跳跃性发展进度来看，创新力在胜美体现出了顽强的生命价值。胜美是一个创新企业，并不拘泥于所谓的“自主创新”，需要主动整合多渠道资源，通过合作创新、开放创新、联合创新来回避风险放大价值。那么我们胜美提倡的“自主创新”，必须符合多元化、开放化的潮流。当代艺术设计专业创新教育的研究旨在促进艺术设计院校(或系)有意识地加强创新素质教育,促进教育思想、教育观念的转变和人才培养模式的改革,从狭窄的专业技能教育转变到知识面较宽、适应能力较强、注重创新精神培养的综合素质教育上来,并对探索更好的创新

2、教育方法和途径,促进相应的理论研究有重要参考价值。从胜美的创新观念及现代学校对艺术设计专业教育改革观念分析，校企合作顺应了艺术学院及创新企业的发展需求。二、校企合作模式的基本内涵与现实意义（一）基本内涵我们可以认为“模式”-6--6-是一种科学操作和科学思维的方法，是一座沟通实践与理论的桥梁。校企合作模式，作为职业教育中一种先进的模式，是基于市场和社会需求为目标导向的职业学校和企业双方共同培养人才的一种方式，实际上指的是职业教育为满足企业人才质量需要而采取的一种办学样式，是在社会教育和培养合格劳动者的目标下，开展的职业学校

3、与社会用人单位之间合作的标准样式，其基本要义是强调学校与企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，以保证人才培养的规格和质量。通过这些样式，将学生的理论学习与实践操作或训练紧密结合起来，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，为社会输送高素质的应用性人才。校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面，其核心是工学交替、双向参与、互联互动，最终实现增强学校的办学效益，提升企业的人才竞争优势。（二）现实意义1、校企合作模式体现了“以自主创意为导向”的方针“以自主创意

4、为导向”要求职业教育必须更新人才培养观念，在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、，使学生在校求学期间能有机会进行自主创意，将理论知识转化为应用实践，强调动手能力，创新意识、科学精神，大赛立足于广大学生的实际所需，意在提高学生的能力，参与就会有所收获，而非单纯地强调最终结果为使同学们所掌握的专业只是得以致用，给予大家一个发散思维、探索创新的平台，充分发挥出个人的才能以及团队的合作精神，活动展示目的意在此活动为人所知，为人所思，为人所动，大胆创新。并

5、从中探求学部的发展方向，实现“自信、自立、自创”的精神。累积工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验以及工作态度。3、校企合作模式重建了职业教育的人才培养模式通过校企合作这一模式，教育界和企业界联合培养人才，将彻底改变以课堂教学为中心的传统人才培养模式，重建以技能为本位的人才培养新模式。-6--6-多年来形成的以课堂教学为中心的人才培养模式，注重理论知识的传授，注重知识的系统性和完整性，忽视了职业岗位能力的培养，学生在就业后一般需要一段较长时间的适应期和再学习期。这种以学科知识体系为主线、以课堂

6、教学为主要形式的人才培养模式，直接导致了理论与实践的严重脱节，“学无以致用”的现象造成了资源的极大浪费，越来越不能适应现代经济社会对于人才的要求。因此，从职业教育的根本目的出发，注重学生职业能力和素质的培养，就必须构建新的人才培养模式。校企合作模式，使职业教育冲破了校园的围墙，从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合转变，构建了以能力为本位的工学结合的人才培养模式。这种人才培养模式，专业依据市场需求而设置，培养目标根据相应职业岗位能力要求而确立，注重与社会特别是行业、企业对人才的技能要求相结合，重构了能力本位的人才培养模

7、式，从而切实提高了职业教育人才培养的质量，使学生能真正做到“学以致用”。4、企业设立设计奖项与学生用品赞助赞助项目：可提供学生画笔、颜料、画板、或等值活动赞助费！校企合作，是职业教育发展的必由之路，也是企业获取新的发展和参与社会竞争的必然选择。对校企合作模式的探索和研究，本身是一个社会大课题。本课题组成员尽管多年来直接参与这项工作，也花了大量的时间进行探索和调研，但限于才疏学浅，对本课题的探究也仅仅是以本校的发展历程作为模板，难免以偏概全，有失偏颇。在此抛砖引玉，诚恳希望得到更多专家的指点。第一届“胜美杯”赠品设计大赛一．

8、大赛主题创新设计领略市场效益二．举办单位主办单位：协办单位：胜美设计部/胜美创意园三．参赛对象1在校相关专业的教师和学生.2其他有意自行参与的设计爱好者四、作品范围1.产品定位-6--6-价格定位：1-2元，3-5元功能定位：促销赠品（1-5元）广告赠品（1元以上）开发标准定位：功能性。一个设计作品解决