开展校企合作模式的探索和研究

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1、开展校企合作模式的探索和研究梁桦朱强唐立黄强【摘要】校企合作，是职业教育发展的必由之路，也是企业获取新的发展和参与社会竞争的必然选择。职业教育的实施开展，必须与社会经济发展的现状尤其是与区域经济的特点相适应，必须与用人单位对技能人才的现实需求相匹配。要实现这个目的，在培养学生的过程中，必须使教学与生产紧密结合，学校和行业、企业密切合作，大力开展校企合作。【关键词】职业教育校企合作模式一、前言职业教育是一种职业定向教育，其目的就是为社会培养实用型的专业技能人才。职业教育的成功与否，唯一评判的标准就是看所培养的学生是否适应社会经济发展的需求，是否符合各用人单位对技术人才的实际需要。所以职业

2、教育的实施开展，必须与社会经济发展的现状尤其是与区域经济的特点相适应，必须与用人单位对技能人才的现实需求相匹配。要实现这个目的，在培养学生的过程中，必须使教学与生产紧密结合，学校和行业、企业密切合作，大力开展校企合作。校企合作教育模式是实现中等职业教育人才培养的有效途径，是职业教育发展的必由之路，也是企业自身发展和参与市场竞争的必然要求。二、校企合作模式的基本内涵与现实意义（一）基本内涵何谓“模式”？《国际教育百科全书》中有这样的定性叙述：“模式是一种重要的科学操作与科学思维方法。它是为解决特定的问题，在一定的抽象、简化、假设条件下，再现原型客体的某种本质特性。模式是客观事物的相似模拟

3、，是真实世界的抽象描写，是思想观念的形象显示。据此，我们可以认为“模式”-7--7-是一种科学操作和科学思维的方法，是一座沟通实践与理论的桥梁。校企合作模式，作为职业教育中一种先进的模式，是基于市场和社会需求为目标导向的职业学校和企业双方共同培养人才的一种方式，实际上指的是职业教育为满足企业人才质量需要而采取的一种办学样式，是在社会教育和培养合格劳动者的目标下，开展的职业学校与社会用人单位之间合作的标准样式，其基本要义是强调学校与企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，以保证人才培养的规格和质量。通过这些样式，将学生的理论学习与实践操作或训练紧密结合起来，以培养学生的全面素质、综合

4、能力和就业竞争力为重点，为社会输送高素质的应用性人才。校企合作模式的本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面，其核心是产教结合、工学交替、双向参与、互联互动，最终实现增强学校的办学效益，提升企业的人才竞争优势。（二）现实意义1、校企合作模式实现了职业教育本质回归校企合作模式倡导的“产教结合、工学交替”是职业教育职业性本质的必然要求，也是教育与生产相结合原则在职业教育中的具体体现，所以是一种本质的回归。传统学徒制通过“师傅带徒弟”的形式，在工作的过程中边做边传授经验。一方面，在潜移默化中培养学徒的职业技能和情感，另一方面，“一对一”或“一对几”的模

5、式，能根据学徒的个体差异因材施教，可视为工学结合的雏形。随着工业化大生产的到来，生产方式发生了根本转变，传统的学徒制在促进人的全面发展、教育培训效率以及教育的规范性上难以适应，学校职业教育模式开始逐渐兴起并慢慢占据主导地位。作为区别于其他教育类型的职业教育，在教学过程与所培养的人才类型上具有实践性。因此，以职业性和实践性为本质特征的职业教育，与产业界有着天然紧密的联系，职业学校与企业相辅相成、共同发展是职业教育特有的规律。基于教育与产业共同发展的校企合作模式实现了职业教育的本质回归。2、校企合作模式体现了“以就业为导向”的办学方针“以就业为导向”要求职业教育必须更新人才培养观念，把就业

6、放在最重要的位置，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的衔接，而校企合作模式就是贯彻这一办学方针的有效途径。首先，校企合作模式可使职业学校学生获得实际的工作体验，帮助他们顺利就业。在人才市场上，诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校学习的学生来说是不切实际的，但通过校企合作、产教结合，使学生在校求学期间能有机会到企业进行半年到一年时间的顶岗实习，按照企业实际的生产和服务要求参加实践，获取工作经验，学生在校期间就具备了企业等用人单位录用新员工所需的工作经验以及工作态度。-7--7-其次，校企合作模式能够有效提高学生的职业能力，使毕业生能快速实现由

7、学生向社会人的角色转变。在顶岗实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。同时把理论知识和实践能力融为一体，真正做到学以致用，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。再次，校企合作模式能够及时帮助学生了解社会，掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。职业学校