【教学设计】《一株老树和两个怪人 》（冀教版）-1

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1、《一株老树和两个怪人》教学设计◆教材分析◆教学目标《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。【知识与能力目标】1、学会生字和词语。2、通过学习课文内容，明白同一事物从不同的角度看会有不同结论的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，【过程与方法目标】1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的

2、熏染、习得语言、发展语感。◆教学重难点◆【情感态度价值观目标】　受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学难点】从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。◆教具准备◆教学过程多媒体课件　　一、导入新课花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。二、学习新课1、自学文中的生字，要求读准字音尊绩禁谋恶索2、在课文

3、中找到下列词语，并用这些词语造句。互相诧异尊敬挫折轻蔑当初3、学生读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？为什么说这两个人是怪人呢？（读课文，小组讨论思考）当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？请同学们再次读课文，并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人，不禁想它致敬。

4、可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？（学生朗读）对同一件事情，却有不同的看法。“究竟听哪一个人的才对呢？”你们能回答小树子的问题吗？默读课文，和同学们交流你的看法。三、继续反馈，学习课文1、引导学生自读，思考：围绕着这株古怪的榕树，课文写了什么事情呢？2、真是奇怪，同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个则鞭打这株老榕树呢？小树子也很好奇。那么这两个人是怎么回答的呢？3、引导学生和同学交流。4、结合学生的反馈，抓住板书中的关键词语引导学生有感情的朗读两个旅客说的话。5、为什么对同一株树，两人会有截然相反的态度呢？请同学们

5、互相交流一下自己的看法。四、扩展延伸假如你见到这株大榕树，你会怎么想？怎么做呢？五、布置作业推荐阅读秦牧所作《一株老树和三个怪人》六、板书设计一株老树和两怪人鞠躬→诧异→激动→最令人敬佩→ 顽强不屈的人思维不同，结果不同鞭打→气愤→冷冷→最卑鄙→骗子，刽子手，叛徒，忘恩负义的家伙