启发式教学【教学设计】《物质的分类》（化学人教必修1）

《启发式教学【教学设计】《物质的分类》（化学人教必修1）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《物质的分类》教学设计成都市第二十中学校方婕◆模式介绍启发式教学模式是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们自主学习的一种教学指导思想。启发式教学的课程环节：教师启发——学生摸索——整体提升◆教材分析本节课的核心是化学研究的思想，化学学习方法的课程。通过本节课的学习使学生了解到化学学科的特点，加深对物质世界的认识。本节课涉及物质分类的方法，利用这些方法对物质和化学反应进行分类，有利于学生学习下一节“离子反应”，因此本节课也有承上启下的作用。

2、◆思路说明本节课通过学生日常生活中常见的分类，思考化学中的分类方法及应用；通过初中学生学习过的“溶液”等概念，引申到“分散系”等概念，而且分散系中的胶体是重要学习内容，学生通过本节课的学习能用胶体知识解释日常生活和自然现象，各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。◆教学目标【知识与技能】1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。2、知道胶体是一种常见的分散系。【过程与方法】1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。2、了解胶体的重要性质和应

3、用。能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。3、重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流多种手段获取信息，并运用比较、分类。4、归纳、概括等方法进行加工，通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。【情感态度与价值观】1、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。2、充分发挥学生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

4、◆教学重难点【教学重点】1、描述物质分类的方法和依据，并学会根据物质的组成和性质分类2、能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别。3、胶体的重要性质和应用。【教学难点】1、分类法的意义2、胶体的重要性质和应用。◆课时安排2课时◆教学过程第一课时【教师】大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如：超市里成千上万种商品，如何能够迅速找到某种商品？又比如：到图书馆借书，如何很快就找到几米《我的心中每天开出一朵花》？所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具

5、有相似的性质，故更方便对比。生活中，比如垃圾回收时的分类、菜谱的分类，都让我们的生活更简单轻松。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。 [来源:学*科*网Z*X*X*K【设计意图】从学生熟悉的生活场景入手，引导学生思考生活中的分类依据。【思考】四组物质，每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，将这种不同类的物质找出来，并说明你的理由。【教师】由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，Na2CO3属于哪一类物质呢？ 【学生】从阳离子考虑，属于钠盐

6、；从阴离子考虑，属于碳酸盐。【教师】交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。 【提问】如果我们再继续分类的话，还可以怎么分? 【学生】(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。) (氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。) (盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐......)   【提问】很好，那我们发现树状分类法有什么

7、优点吗？ 【学生】(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。) 【设计意图】层层深入引导学生思考两种分类方法的特点，对比性进行理解学习。【教师】同理，我们应用以上两种分类方法，也可以对化学反应进行分类，在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？大家一起试一试吧。【教师】学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。 【课后思考】单

8、质、氧化物、酸、碱、盐类物质之间的关系？【设计意图】五大类物质之间的关系是一个难点，放在课后思考并配以相应的习题练习，利于学生消化理解。u板书设计第二章化学物质及其