四下19.《生命 生命》教学设计

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1、《生命生命》教学设计府君庙小学刘珊珊一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2．通过找重点句子，抓关键词语、标点，有感情朗读的方法品味语言，领悟思想。3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命，不断努力，让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重点：读中领悟三个事例中蕴含的道理。三、教学难点：联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。四、教学过程：（一）设置情境，激趣导入。1.学生朗读杏林子名言。2.教师谈话引入课题。3.齐读课题。（二）听读感悟，理清条理。1.教师配乐朗读，学生边听边想象画面。2.说出最令自己感到震撼的画面：飞

2、蛾求生，瓜苗生长，心脏跳动。（三）品读探究，感悟真情。1.飞蛾求生（1）默读课文第二自然段飞蛾求生部分，画出最令你感到震惊的语句。（2）通过挣扎、极力、鼓动、跃动等词语，以及叹号等标点符号体会飞蛾求生欲望的强烈，并通过学生的朗读体现出来。（3）通过一伸手、只要……就、稍等词语，引导学生体会飞蛾身处绝境依然努力求生，通过接读使学生情感再次得到升华。2.瓜苗生长（1）以小组为单位，按照飞蛾求生部分的学习方法，找重点句子，抓关键词语、标点，有感情朗读，并讨论，小瓜苗有哪些地方让作者感到震惊。（2）分享学习成果，教师对学生学习情况进行整合。（3）配乐朗读第三自

3、然段3.心脏跳动（1）学生静听自己的心跳，体会“这就是我的生命，单单属于我的”。（2）在对比中体会杏林子面对生命的两种选择。（3）播放杏林子视频，通过本课的学习，你从杏林子身上学习到了什么？（4）激情接读课文最后一自然段。（5）交流：学习了本课，你决定今后要怎样对待自己的生命？（四）总结收获，布置作业1.总结本课在写作、情感等方面的收获。2.布置作业：（1）阅读美国作家克伦沃森的同题作品《生命生命》，与杏林子作品比较阅读。（2）选取生活中的一些小事，以“珍爱生命”为主题，写出自己的感悟，完成一篇小练笔。五、板书设计：19.生命生命杏林子飞蛾求生？瓜苗生

4、长珍惜生命！心脏跳动以小见大