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时间:2019-07-30
《语文人教版四年级下册23.古诗词三首》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、23古诗词三首【教学目标】1.认识7个生字,会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3.体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。【教学重点】体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。【教学难点】培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。【教学准备】ppt【课时安排】3课时【教学过程】 第一课时 乡村四月 一、谈话导入。1、走进田园,就像走进一幅连绵不
2、断的画卷。欣赏图片。(板书课题)2、“四月”是什么时节?(江南农村初夏时节)3、交流资料,了解诗人。翁卷,字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官,喜欢田园生活,擅长作田园诗。4、你心中的“乡村四月”是怎样的?带着这种感受再读课题。二、朗读全诗,感受诗的节奏美。1、自由读研讨,要求:读准字音,读通句子。2、再读,注意诗句的停顿,读出节奏。3、指名读。4、检查生字。指导“了”在这儿是什么意思?(结束)。当它做结束的意思的时候,它就读liao。5、齐读全诗。三、理解诗意
3、,感悟诗的语言美。 (一)1.(谁来读?)你们听听前两句的描写,让你们看到了哪些景物? 2.指名答相机板书。这些景物你们看到了吗?它们是什么样子的?想说哪个就说哪个吧? 3.相机解:绿遍山原白满川用“川”组个成语,说说“川流不息”中的“川”是什么意思?这边的川是什么意思?“白满川”具体是描写哪里的景物?翁卷还被哪些美景吸引了呢?再读前两句诗吧! 解:子规雨如烟这样的景色,给你们的感受是?(用一个词说)把你们的感受送进去读。4.感谢同学们是你们把老师带入这样的美景,请你们用语言把眼前的美景说说吧! 5.
4、把你们的理解送进去,再读前句诗吧! 过渡:此时,连子规也不闲着,听(播放叫声)它在声声地啼叫,它在说些什么呢? (二)说得好呀!它在催我们干农活了。到底该干哪些农活呢?自己读后两句吧! 1.你读到了什么? 2.后两句中哪两个字最能体现村民忙碌?(相机板书:才又) 3.怪不得诗人写道:乡村四月?(板书:闲人少) 4.这样的忙,该怎样读出来呢?请你读。相信你一定能读出村民的忙碌。 5.全班齐读 想像:忙碌的村民一边忙一边会想些什么呢?(指名答) 虽然忙但忙中有乐啊!把你们的感悟再加进去,
5、读。 六、回归整体感情升华 1.同学们,让我们回过头来看整首诗吧!前两句和后两句描写的内容有什么不同?(板书:景人)勤劳也是一种美啊 2.如此的美景,如此的村民,此刻翁卷都看见,他会说些什么?会做些什么呢? 3.同学们啊,此情此景,你们也都看到了。你们又想说些什么呢! 4.是啊!咱们的心和翁卷的心是相通的,现在就把自己当成翁卷,读出来吧! 5.初夏,我来到了乡村,举目望去,(绿遍山原……) 6.谁愿意自己诵读。 7.配上音乐:一起诵读吧! 8.亲爱的同学们,此刻我学得语言已经无法表达我们的赞
6、美之情,“言之不足,故咏歌之”让我们用歌声来赞美乡村四月吧!七、拓展。你还知道哪些田园诗。 八、板书设计 乡村四月 山原 白满川 景美 子规 雨如烟 闲人少 才……又 …… 人勤第二课时四时田园杂兴一、激趣入诗。1、田园诗向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一们诗人带给我们的田园世界,去感受那浓浓的乡土
7、味儿。(板书课题) 2.释题。“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思? 3、了解作者生平。(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 二、初读感知。 1.师:同学们,首先读读这首诗,注意把字音读准。(生自由读) 2.师指名读并评价 (师评价指向:1.字音读准。2.能比较熟练的把古诗读出来。3.找一个字音读得准的学生领读生字,学会生字。采用
8、鼓励表扬的方法。) 3.齐读 4.解意.师:同学们,古诗语言简练,含义深远,读起来不容易理解,但要学好它也不难,关键是掌握方法,谁能说说,以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书:借助注释)我们现在以小组为单位,来进行学习,我们可以逐字逐句地讨论,借助注释把诗句弄明白,如遇到不懂的地方
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