人教版小学三年级语文下册1燕子

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1、课题：燕子集体备课（主备：杨梅香）我的备课学习内容：学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。5、培养热爱大自然，保护大自然的意识。向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》第四条保护环境是国家的基本国策。第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。第六十四条因

2、污染环境和破坏生态造成损害的，应当依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担侵权责任。学习重点：通过朗读了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情。学习难点：学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。预习指导：1．初读课文，标出自然段，划出生字词。2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。3．搜集相关燕子的图片或文字资料。学习过程：第一课时一、自读单元导语（一）学生自读单元导语。（二）指名说说这一单元的主题及需要培养的能力。单元主题是：感受大自然的美好。需要培养的能力：

3、留心观察家乡景物，记下感受和发现。二、交流“我知道的春天”，导入课题（一）俗话说：一年之计在于春，谁来说说“我知道的春天”。（二）师小结导入：从同学们介绍中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（板书齐读课题）（三）指导“燕”字的写法。（四）看了课题，你想知道什么？（五）师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。三、初读课文，整体感知（一）自学课文1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准生字的读音

4、，把课文读通顺。2、标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（二）检测自读情况。1、指名读生字词。2、指名读自己喜欢的段落。3、说说每个自然段主要讲了什么。4、读了课文你有什么感受？是啊，春天多美，鸟语花香，我们生活在这么美丽的世界，是多么幸福，为了留住这美丽的景色，我们应该有保护环境的意识。因此，国家制定了《中华人民共和国环境保护法》：第四条保护环境是国家的基本国策。第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。第六十四条因污染环境和破坏生态造成损害的，应当依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担侵权责任。四、学习生字词（一）识字1、同桌互教互学生字词。2

5、、教师可根据学生掌握情况，指名学生教读。3、学生交流生字的识记方法。（1）拼音：前鼻韵母：燕、尖、沾、圈、倦、演、赞；后鼻韵母：增、漾；边音：掠；平舌音：赞、增；翘舌音：沾。（2）生字：尖--尘；圈--倦；增--赠；掠--凉；稻--蹈；偶--愚。（二）写字1、说一说哪些生字容易写错。“燕”上面易少一横；“圈与倦”的“卷”不要多写横；“漾”不是“羊”等。2、写一写自己认为容易写错的字，加深记忆。第二课时一、复习回顾分自然段朗读全文，说说每个自然段主要讲的是什么？这节课我们继续学习课文，感受大自然的美好。二、学习课文。（一）自读课文，思考：1、课文是按照怎样的顺序

6、，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（在文中用“---”划出）2、课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边用“---”勾画有关词语。（二）讨论交流1、课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。2、表现了燕子怎样的特点？（1）燕子的外形特点：活泼机灵（抓住羽毛、翅膀、尾巴）讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？教师小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

7、试着读读。突出活泼机灵的燕子的特点。（2）燕子飞行：飞得很快，很轻，姿态优美。从“斜、掠过、唧唧”能体会出燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（3）燕子的停歇：电杆之间连着几痕细线，像五线谱；停着的燕子成了音符；谱出一曲“春天的赞歌”。辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）有感情地朗读这一自然段。3、课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？抓住“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些

8、景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”来表