人教版课标试验教材

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1、人教版课标试验教材语文整体介绍中学语文课程教材开发中心北京大学中文系编著报告人：朱于国地点：福建泉州普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成学习领域科目模块一、高中课程结构普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）模块是基于明确的教育目标，围绕某一特定主题而形成的相对完整、独立的学习单元。在普通高中新课程中，模块是构成科目的基本单位。与传统课程中的单元结

2、构方式相比，模块具有更强的综合性。每一个模块都以一个特定的主题作为该模块组织的核心，模块中的所有内容都紧紧围绕这一主题设置。学生在模块课程中所获得的不再是一个个孤立的知识点，而是一种在主题统摄之下的结构化的知识框架。这种模块化的内容呈现方式一方面减轻了学生学习过程中的认知负担，另一方面使得知识以结构化的而不是零散的形式整合进学生的认知结构中，从而促进了学生整体性思维能力的发展。灵活性、开放性、个性化二、关于模块典型模块：政治课模块设计必修1:经济生活生活与消费投资与创业收入与分配市场经济必修2政治生活公民

3、的政治生活政府政治文明当代国际社会必修3文化生活文化与生活继承与创新中华文化与民族精神发展先进文化必修4生活与哲学生活智慧与时代精神探索世界的本质思维方法与创新意识认识社会与价值选择典型模块：历史课模块设计必修1第一单元　古代中国的政治制度第二单元　列强武装侵略与中国人民的反抗第三单元　近代中国的民主革命第五单元　现代中国的对外关系第六单元　古代希腊罗马的政治制度第七单元　欧美资产阶级代议制的确立与发展第八单元　从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第九单元　当今世界政治格局的多极化趋势三、关于学分1.每

4、学年52周：教学时间40周，社会实践1周，假期11周。2.每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时。3.学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。4.研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。此外，学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。5.学生毕

5、业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144。四、语文课程标准1.语文课程性质与定位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应该进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定良好的基础。2.关于高

6、中学生语文素养的基本要求热爱祖国语言文字的感情正确理解和运用祖国语文的意识较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质。语言文字文学等方面的基本知识较好的阅读理解能力和表达交流能力恰当的学习方法，良好的学习习惯。高尚的审美情趣和一定的审美能力中华民族优秀文化的底蕴，较高的文化品位。积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化。爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神。社会主义思想道德和民主法制意识强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力科学精神，科学思想和科学方法。基本的信息技术和信息处理能力开放的视野、创新意识

7、和初步的创新能力自信进取的人生态度和健康的生活方式初步的独立思考和自主选择能力。3.与义务教育课程标准的衔接（内容上）重视课程的人文内涵。致力于全面提高学生的语文素养.大力推进新型的学习方式。积极改革评价方式。兼顾不同的教学条件和需求，注意课程的包容性和适应性。从语文课程和学生的特点出发设计课程目标，选择教学策略。增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需要。3.与义务教育课程标准的衔接（体例上）关于课程性质的表述相同。课程目标按“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度展开。框架基本一致，包

8、含“前言”、“课程目标”和“实施建议”三个部分。4.准确体现高中语文课程的价值追求让全体学生都获得必备的语文素养。（共同性、基础性）给学生提供展示才华的机会和空间，帮助学生寻找适合自己的发展方向。（多样性、选择性）体现高中教育的共同价值，充分发挥语文课程促进高中学生发展的独特功能。（人文素养）及时反映社会发展的需要。（时代性）5.基本理念全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促