大学教育学--教育与社会发展

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1、第三章教育与社会的发展玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。——《学记》教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故，南面而治天下，莫不以教化为大务。——董仲舒教学目标：了解教育与社会文化之间的相互关系；深刻理解并掌握教育必须适应社会发展的基本规律和教育具有影响社会发展的功能；初步学习运用所学教育理论分析和论述教育在我国社会主义现代化建设中的作用。教学重点：教育与经济的关系；教育与政治的关系；教学难点：对“教育先行”的理解让我们去认

2、识一位教师，再走进他办的那所山村学校。看看这位普通的教育工作者为他所在的乡村作了什么贡献，然后实际分析教育与社会的哪些要素有关以及这些要素是如何与教育相互作用的。王思明，男，48岁，陕西省延长县罗子山乡下西渠小学教师。1968年起担任下西渠乡村小学民办教师。他所在的下西渠村距离延安市160km，距离延长县也有80km。人们常常说这里是“十里同村，隔山为邻”，自然条件十分恶劣，经济非常落后。全村只有47户村民，176口人，20个劳动力。直到80年代，这里的交通还是靠毛驴进出。下西渠小学是个多级复式小学，学校七个年级

3、只有王思明一个教师。每堂课45分钟，一个年级平均只能讲6分钟，加之这里的学龄儿童因缺乏良好的文化环境，近亲结婚，先天素质不好，其教学难度是城市教师无法想象的。27年来，他扎根山区，献身教育，自己动手，艰苦创业，创造性地开展勤工俭学活动，改善办学条件，使下西渠小学由最初两孔破窑洞发展到一座两层12间，340平方米的现代“小洋楼”，而且从1970年起，就实现了免费教育，全村适龄儿童入学率、巩固率、合格率、按时毕业率均实现100％，比延安地区规划整整提前15年。从1971年算起，这所学校18届91名毕业生，全部升人了初

4、中，后来，30名取得了大中专文凭，其余的也都成了当地经济建设的带头人。王思明在为下西渠新一代办学的同时，充分利用学校这块文化阵地积极地向当地群众渗透现代文明。70年代初，他用学校勤工俭学得来的50元钱，给学校买回一台自鸣钟，全村人都跑来看稀罕，觉得挂钟很神秘。接着，他又给学校买回了可以对讲、收音、扩音和电唱的四用机。接通各户的有线广播，把学生琅琅的读书声，传到每家每户。1976年，他用学校种土豆收获的50元钱，买回高音喇叭，第一次使下西渠人听到了大山外的声音。随着勤工俭学收入的增加，1989年，他又亲自跑到西安买

5、回一台风力发动机，使在小煤油灯昏暗的光线下生活了多少辈的下西渠人，终于见到了人类文明的象征——电灯。王思明把20英寸彩电带回学校后，小山村更热闹了，每当夜幕降临，村民们就争先恐后地聚集在学校看电视，以享受现代文明带来的幸福。傅道春编著：(中国杰出教师行为访谈录)上海教育出版社.1995午版，第一节教育与社会政治、经济、文化的关系(一)、经济发展对教育的制约作用1、经济发展水平制约教育事业发展的规模和速度；下表为部分国家的教育经费支出比较一、教育与经济如我国，国民党统治大陆时期培养的大学生共计18.5万人，而新中国

6、头十七年就培养了155.5万人。1981年与1976年相比，我国全日制高校由392所发展到704所，在校大学生从56.5万人发展到128万人。2002年,全国共有高等学校2003所，其中，普通高校1396所，高等教育总规模达1600万人。可见发展之迅速。若横向比较仍有差距。如美国在20世纪80年代正式注册的高校就有3000所，在校生为1130多万人。美国只有2.5亿人，而我国有13亿人口。思考:为什么会发生这么大的变化?部分国家教育经费支出的比较美国19925.5%GDP加拿大19927.6%GDP日本19914

7、.7%GDP德国19934.8%GDP英国19925.4%GDP法国19925.7%GDP俄罗斯19924.0%GDP中国19942.6%GDP印度19923.8%GDP南非19927.1%GDP中国近年来公共教育经费支出比较199019921993199619983.04%GDP2.6%GDP2.54%GDP2.46%GDP2.50%GDP财政性教育经费占国内生产总值比例（％）第三级教育毛入学率国际比较1995年部分国家和地区第三级教育毛入学率国际比较美国英国法国德国俄罗斯日本印度中国韩国泰国81%50%51%

8、44%42%41%7%5%52%20%1995年每10万人中第三级教育学生数的国际比较美国英国德国法国加拿大日本意大利中国印度53393139262836006984313931034616131995年25岁以上人口平均受教育年限的国际比较美国英国法国德国日本印度中国韩国全球128.76.98.89.23.65.29.35.72000年义务教育期限国际比较美国德国法国英