《定风波》ppt

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1、贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。定风波苏轼【学习目标】1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。2、学会分析本词的手法；把握词的感情，感受人物形象。3、体会苏轼面对人生风雨的态度，学会正确面对人生风雨，并能将苏轼素材运用到作文。苏轼（1037━1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任职。元丰三年

2、（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。作者简介其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。诗文有《东坡七集》等。存世书迹有《答谢民师论文帖》、《祭黄幾道文》、《前赤壁赋》、《黄州寒食诗帖》等。画迹有《枯木怪石图》、《竹石图》等。坎坷的一生京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”乌台诗案乌台即御史台。由于这案的发起者都是御史台的言官，他们包括御史中丞李定，监察御史里行（御史台的见习史官）舒覃、何正

3、臣等，因此称为“乌台诗案”。读准字音同行吟啸芒鞋料峭萧瑟一蓑烟雨xíngyínxiàomángqiàosèsuō节奏莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。朗读的要求：1、读准字音2、读出节奏3、读出感情★时间：三月七日★地点：沙湖道中。★事件：遇雨。★环境：先雨后晴。★人物：拿着雨具的仆人，同行，余。★感觉：狼狈不觉★故：交代写作缘由。小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而

4、遂晴，故作此词。1、词的小序写了什么内容？赏析全诗上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。翻译全诗词的上下片各写了什么内容？上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。下片写风雨后的情景

5、和心境（雨后感）。整体感知如何理解？自然界的风雨人生的风雨（政治上的风云变幻）寻缝隙一语双关明确：不仅写眼前之景，也是写心中所想：“我”的一生就是顶笠披蓑任由各种各样的风吹雨打。面对这些，“我”都无所畏惧。找出点明环境特点的词烟雨“烟雨”⑴“风雨”二字，一语双关。既指自然风雨，又暗指几乎致他于死地的人生风雨,“晴”比喻春风得意的人生顺境。（2）人生感悟：自然界如此，人生亦如此。一切的风雨都会过去，作者经过各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪了。表现出词人面对人生苦难之时，乐观开朗、无喜无悲、荣辱皆忘、旷达洒脱的人生态度。3、词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的“风

6、雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？（4分）拟人。（1分）把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。（2分）4、“山头斜照却相迎”运用了什么修辞手法，试简析其表达效果。（3分）补充其它手法（1）双关，“归去，也无风雨也无晴”，“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇自然风雨，又暗指几乎致他于死地的人生“风雨”（政治风雨）和苦难挫折的人生逆境。“晴”既天晴，也暗指人生中春风得意的顺境。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。（2）借喻、象征，“风雨”喻指（象征）人生逆境，“晴”喻指（象征）

7、人生顺境。（3）对比，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢？（4）借景抒情，借途中遇雨抒发乐观洒脱的感情；（5）以小见大，以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。5、“归去”和陶渊明《归园田居》的“归去”是否相同？苏轼的“归去”是归向何处？（1）归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，这一点从他父亲给他们兄弟二人取名上就可以看出来。儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都信奉穷则独善其身，达则兼