[社会学]经济学方法论的哲学基础

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1、第一讲的回顾经济学方法论的定义、学习的意义和目的、学习的主要内容、学习的难点和风险。方法论的学习非“一朝一夕”可以达到目的，必须树立“长期学习”的观点。仅仅学习方法论意义不大，把其作为指导思想来进行学习和科研，才是最终目的。第二讲：经济学方法论的哲学基础一、科学哲学研究对象二、科学方法论的历史三、波普的证伪主义简介四、库恩的历史主义简介一、科学哲学研究什么？是关于科学的哲学（世界观和方法论）。科学哲学是以科学活动和科学理论为研究对象，主要从哲学的意义上，探讨科学的本质、科学知识的发现和检验、科学的逻辑结构和

2、科学方法论等方面的基本问题。其中的科学方法论是我们重点关注内容！人类科学活动一般可分为三个阶段:(1)发现阶段，包括假说的形成及其研究或推理；(2)检验阶段，即对假说的确认和拒绝；(3)应用阶段，包括解释、预测和实用决策。而对科学活动三个阶段基本问题的研究，构成了科学方法论的主要内容。学习经济学方法论为什么要学习科学哲学？根本原因：我们把经济学作为科学来看待！从研究的主题来看：科学哲学把科学作为研究对象，探求什么是科学、为什么需要科学、如何获得科学、科学如何发展如何进步等问题；而经济学方法论要回答什么是经济

3、学、为什么需要经济学、如何获得经济学知识、经济学如何发展和进步等等。它们的研究主题基本一致。学习经济学方法论为什么要学习科学哲学？从具体任务来看：科学哲学研究对各门科学的逻辑结构和经验结构的分析、对科学方法论问题的分析、对科学知识和客观世界关系的分析；而经济学方法论则是研究经济学的逻辑结构和经验结构、研究经济学方法问题、研究经济学知识与客观的经济现象的关系等。它们的基本任务一致。因此，我们要学一点科学哲学的知识。二、科学方法论的历史第一阶段：归纳主义17～18世纪大多数哲学家认为科学研究是遵循归纳逻辑或归纳

4、法的。即从个别或事实（观察）出发，经归纳推理，由此推导出一般或科学知识的方法。归纳推理既是科学发现的方法，也是其证明的方法。举例：第一只天鹅是白的，第二只天鹅是白的，第三只天鹅是白的，——第一百只天鹅是白的，所以所有的天鹅都是白的。特定资料——归纳逻辑——一般理论从18世纪中叶起，人们对科学知识的客观性或必然性方面已开始产生怀疑，这方面以洛克、休谟等的哲学思想为代表。第一阶段：归纳方法的问题归纳方法问题：尽管许多的事实支持某一理论，但未观察的结果可以继续得出同样的结论，并不具有必然性。比方，不能因为所见到的

5、天鹅都是白的，就排除黑天鹅的可能性。还有，不能因为可见世界是物质的，就结论世界是物质的。谁能证明无限远外的一厘米就没有一个上帝在对我们笑呢？第一阶段：归纳方法的问题一个更加基本的认识论问题——休谟的“归纳问题”“人们根据对经验事实的归纳所得出的知识和结论，是否能够用于说明超出归纳中所使用材料以外的事实。”举例：过去太阳每天都是早晨升起，太阳过去何时，将来仍然何时升起，所以，今后太阳总会在早上升起。问题出在，第二个前提上，这个前提如何得来的呢?第一阶段：归纳方法的问题类似的例子：过去股票每天都在上涨，股票过去

6、如何变化，将来也将如何变化，所以，明天股票会上涨。然而，归纳主义方法的缺点仍然被现代的计量经济学所继承。许多的计量模型在运用抽样资料时，表现出完美的拟合性质，但一经用于实际就漏洞百出。对计量经济学也要有批判的态度！第二阶段：演绎主义阶段19～20世纪时期，在洛克、休谟等怀疑主义思想的影响下，先是赫尔、休厄尔和孔德等人认为不存在发现可靠理论的方法。即由事实出发逻辑地导出规律或理论的狭义归纳法可能是不可靠的；并认为归纳逻辑主要适用于研究假说的评价标准，而不适用于探讨科学发现的方法，亦即理论发现过程中主客观因素的

7、作用是异常复杂的；这就第一次把科学的辩护范围和发现范围区别开来。第二阶段：演绎主义阶段而后19世纪中叶后，大多数哲学家开始认为，科学研究活动应是创造假说(公理)来解释事实（现象），并从假说逻辑地导出经验推断，然后用实验检验它们，这种方法称为（公理）演绎法。这种思想十分强调人的主动创造和发明在科学研究中的核心作用，认为演绎法是科学研究的主要方法。何为演绎呢？举例：所有的商品都具有使用价值，用于出售的汽车是商品，所以，这些汽车都有使用价值。（结论的正确与否取决于大前提的正确与否，若是废旧零件组装的汽车就没有使用

8、价值）第二阶段：演绎主义阶段演绎法：公理——演绎推理——理论——经验检验公理演绎法强调了内部逻辑的一致性，如果前提是正确的，结论必定正确。此时，归纳只是起检验理论的作用。演绎方法的最大问题：公理从何而来？作为推理前提的假说并非仅靠直觉形成，它们也是客观环境在人们的头脑中反复的反映而形成的观念，因而也是没有离开归纳过程的。只不过这个归纳过程并非人们有意识的系统的进行的，而是在长期生活中无意识的完成的。思考：归纳与演