学案导学实施办法

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1、文峰中学高中部“学案导学”课堂教学模式实施办法（试行）一、指导思想：以“先学后教、以教导学、以学促教、以学定教、当堂训练”为理念，以学案为载体， 以教师调控为手段， 注重学法指导和学习能力培养， 充分体现学生在教学中的主体地位，调动学生主动学习的积极性，有效地发展学生个体素质结构，突出课堂教学的高效，实现每个学生学习的高效。二、“学案导学法”课堂教学模式的基本流程：根据新课程的基本要求，结合我校学生实际，我们把《金太阳导学案》的充分运用作为我校进行课堂教学改革、践行“学案导学教学法”的重要参考资料和突破口，完善预学、导学、固学、思学各环节，使课堂教学由无效、有

2、效或低效向高效提升。要求教师使用导学案教学，使教案、学案、练案一体化。老师个体或备课组利用半日教研时间集体精心设计每节课的导学案并科学使用，充分利用课上和课下时间，把个体资源和集体资源、自主探究和合作学习、学生学习成果展示和教师的点拨引导有机地结合起来，以学生为主体，以问题为核心，学而后教，提高教学的针对性、有效性，培养学生的自主学习的能力，为学生的终身学习打下良好的基础。我们确立的课堂教学基本流程如下：1、预习前测、明确目标——教师对于预习作业（主要是《金太阳导学案》之《预学案》内容）进行检查检测，及时了解学生完成情况和难以解决、需要点拨的问题，掌握学情，并

3、据此确定本节课的学习目标及重难点。一般用时5—8分钟。2、讨论引思，精讲归纳——这是教师在45分钟的一节课中，集中讲解重点内容，解除学生疑难问题的示范演示阶段。教师根据所掌握的学情及确定的目标、重难点，在备课时以《金太阳导学案》为依据充分预设的基础上，抓住关键性的难点和本课的教学重点，组织学生加以适当讨论并精讲。在讨论中引思，在点拨中指导，在精讲后归纳，讲疑难、讲规律、讲方法。再把学生正在掌握的知识、技能、技巧与开发智能的进展情况加以讲评。对一些最基本的概念、定理、公式，要讲清它的来源，说明它的性质，并举例说明它们的应用。对并列的概念，可以只讲清一个，以便引导

4、学生去举一反三。学生已懂或经过思考讨论可以懂的教师不讲。避免“抱着学生走路”。同时，交代并引导学生在课后去阅读必要的课外参考资料。讲解过程中视具体情况可适时加入小组讨论。要注重学生学科思维能力的训练和学法指导，在突出重点、突破难点后进行梳理归纳，总结思路、方法。本环节要突出一个“实”字。根据学科特点，本环节理科用时不超过20分钟，文科用时不超过25分钟。43、达标测评，拓展延伸——根据课堂重点内容，精选《金太阳导学案》之“同步检测”“模拟训练”“固学案”习题或课本习题进行达标测评，适当进行拓展延伸以照顾到不同层次水平的学生。以书面（包括板演）、口头回答等形式完

5、成，并就完成情况进行评价。本环节理科用时15分钟左右，文科用时10分钟左右。4、评价小结，作业巩固——就本节课所有内容进行简单小结强调，并精选《金太阳固学案》、教材习题进行课后作业布置和下节课预习布置。用时2—5分钟。三、“学案导学法”课堂教学模式的基本要求：1、精心编写“导学案”，做到备课“精”。导学案编写流程与要求：（1）导学案的基本流程分四步：第一步，制定计划(学期计划与模块计划)与任务分解---集体第一次备课。第二步，初成学案，设置问题，由主备人“个备”——个人第一次备课。第三步，交流学案－－在初成学案后返回学科组“群议”，提出修改意见建议——集体第二

6、次备课。第四步，补充完善学案——主备人结合大家的意见建议对初成学案进行修订后，印发给任课教师，由任课教师在此基础上根据自己的实际情况再“个备”，形成个性化的导学案。（2）导学案的环节：一般要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思等几个环节。（3）容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。（4）导学案的内容设置为ABCD四层。A层“识记类”，为各科基本概念、基础知识的简单呈现，收集整理。B层“理解级”，是在A层的基础上进行的简单应用。C层“应用类”，是知识的进一步运用。D层“拓展级”，是教材、课堂的拓展延伸，即运用所学知

7、识解决实际生活问题。四个层级的内容面向不同的学生，AB层级要求所有学生必须人人过关，重点考查后进生。C层则主要面向的是中等以上的学生，D层则是面向优等生。当然，学案的编制没有固定的标准，只有适合的才是最好的。设计导学案要做到知识问题化、问题层次化、层次梯级化、梯级渐进化。2、导学案使用原则与要求：（1）对学生的要求①根据“导学案”内容认真进行课本预习。自行解决“导学案”中基础题部分，生疏或难以解决的问题应做好标记，可采用“一帮一”学习，个性问题组内解决，共性问题小组间讨论形成共识，以备教师上课时进行督查、指导和释疑。②课堂上要做好学习方法和规律笔记，学完一课后

8、，要在“导学案”的空白处写“学后记”（