小苗与大树的对话导学案.doc

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1、凤县凤州镇中心小学学科导学案班级五年级科目语文课题小苗与大树的对话课型问题发现生成课主备教师蒋文斌课时第一课时学习目标1．能认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。　　2．能默读课文，把握谈话的主要内容。　　3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。重难点把握访谈的主要内容，懂得应该读书，读好书，感受读书的乐趣，明晰健康成长的要求。导学准备　教师准备：《问题导读-评价单》学生准备：搜集名人读书的故事或读书名言。核心问题激发学生对学习的热爱。主要导学过程教学环节时间导学

2、内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境呈现目标3分钟导语引入激发兴趣导课，提出学习要求1．不知同学们有没有留意最近电视上《实话实说》、《艺术人生》等谈话型节目十分火热。这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？（学生自由谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。）　　联系学生喜闻乐见的电视节目，激发学生对访谈的兴趣。52．同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功，一期好的节目不仅需要好题材，更需要对话双方彼此尊重、真诚相对，以及渊博的知识，风趣的语言。你想学习采访吗？

3、让我们一起跟随12岁的女孩张苗来到北京大学季羡林教授的家，欣赏他们的访谈片段。3．板书课题。教师巡回指导预习评价小组展示8分钟1、了解学生预习情况。2、掌握学生自主学习情况。1.抽查生字词语掌握的情况。2.抽查问题导读单完成情况。3、对重难点问题进行指导。1、读文继续完善《问题导导读-评价单》2、小组交流评价自主学习合作交流15分钟1、交流解决预习过程中不理解的问题。2、解决不了的问题做好记录。教师巡回指导，适时点拨。1、小组交流。2、归纳整理问题。3、解决问题归纳共性生成问题11分钟筛选重点问题,形成问题生成单。适时点拨

4、点评，关注学困生。1、自主学习。2、小组交流。3、班级交流。4、整理不懂的问题全课总结3分钟从内容、情感、写法等方面体会收获。适时点拨点评，关注学困生学生小组内谈本节课的收获。5板书设计小苗与大树的对话↓↓                               苗苗季羡林       阅读偏科学习外语积累古诗文教后反思5凤县凤州镇中心小学学科导学案班级五年级科目语文课题小苗与大树的对话课型问题展示解决课主备教师蒋文斌课时第二课时学习目标1、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。2、能从对话中得到读书对写作有

5、很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习重难点紧扣对话，联系实际。把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求导学准备《问题解决-评价单》《问题训练-评价单》　核心问题感悟谈话的内容。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境问题呈现6分钟1．听写词语：2．想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题。教师巡回指导复习旧知温故知新自主学习合作讨论13分钟1、下发《问题解决-评价单》2、引导学生带着问题再次品读全文。3、引导小组共同解决问题。参与小组讨论，巡回指导学生充

6、分讨论，自主学习，理解课文重点。展示交流规范评价15分钟现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录录。5问题训练合作指导10分钟根据学生的理解，将重难点问题进行指导。启发引导学生进行探究，重点对学困生进行点拨。1、鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用。3、对重难点问

7、题，学生做好笔记。归纳概括提升意义朗读全文，感受寓意。通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目《小苗与大树的对话》，回味题目，你明白了什么？1、学生读文，交流寓意。2、交流寓意。板书设计2、小苗与大树的对话　　话题一：讨论看闲书——鼓励多读书关小苗与大树话题二：谈学习偏科——提倡三贯通爱的对话话题三：请教学外语——鼓励早学习少话题四：背诵古诗词——加大积累量年教后反思5