师德为范,为人师表

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1、师德为范,为人师表　　【摘要】教师是以高尚的师德，超人的才气、深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质，教师应当成为学生效仿的表率和楷模。强化师德意识，提高教师素养，是对每一个教师的基本要求。　　【关键词】以身作则；为人师表　　教师应当要具有的素质，个人认为最少有两点：一是认真严肃、敬业爱生的教育精神，即身正，属思想道德素质；二是宽广厚实、多才多艺的学养才能，即学高，属文化素质和业务素质范畴。为人师表这的确是大家都会说会唱的大道理了，可实际做起来确实很难，不完美。就在前几年中，全国通报的那几位教师做

2、出超出常人，让人意想不到，举国唾骂的侮辱、性侵犯学生人生权利的事件，至今难忘。今天，我写的这篇文章，虽然理论不高，但愿能唤起广大教师的心扉，我们再学习。　　一、模范遵守社会公德　　教师被喻为“春蚕”，“蜡烛”，这是对教师乐奉献、甘为人梯精神和行为的赞美。教师的道德品质，日常行为规范，对学生具有重要的表率作用。　　教师应淡泊名利，将奉献放在首位。一位好教师，必须有学者的风度、朋友的情怀。一进课堂就要忘我的精神向学生传授知识，培养爱憎分明的个性，以自己对人、对事的态度作为学生情感的导向；以自己学高身正的形象赢得学生爱戴

3、；以专业知识的精深、学识渊博的良好形象塑造学生、影响学生。夸美纽斯说过，教师的职务是用自己的榜样效应教育学生。教育以人为对象，要求教师处处表现出乐观向上的热情奔放的精神风貌，热爱生活，勤奋工作。在教育工作中能与人为善，善与人处，这是身教的重要方面，是学生效仿的榜样，从许多学生身上可以找到教师性格的折光。　　师表，即是表率，即学习的榜样。我国著名教育家孔子一生特别注重为人师表，也就是他所说的“以身作则”，即时时处处都以自己的实际行动和人格作为榜样感化学生。“以身作则”作为教育名言，成为教师的“座右铭”。战国时期的苟况

4、提出，要成为教师必备的四个方面的条件，他在《荀子.致士》中说：“师术有四，而博习不与焉，尊师而悼，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”归结起来就是教师必须知识渊博，品德高尚的人。　　教师的一举一动、一言一行，学生都具有潜移默化的作用。学生们常常有意无意地模仿着自己的老师。在学生面前，教师就是一个文明礼貌的示范者。教师的文明礼貌、修养对学生有重要影响，因此为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则。教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育

5、过程的自始自终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。作风正派，是对教师个人人品的一种总体要求。在思想作风上教师要努力做到实事求是、表里如一。在工作作风上教师要努力做到认真严谨、讲求效率；在待人处事的作风上，教师要努力做到光明正大、诚实守信；在生活作风上，教师要努力做到端庄稳重、亲切大方。此外，教师还要坚决杜绝社会丑恶现象的侵蚀，在与异性学生交往中注意行为检点，尊重对方的人格。这不仅是教师职业道德的要求更是教师职业的最基本的要求。严格说来，如果做不到上述的要求就不能从事教师职业。　　二、依着整洁，语言规范健康　

6、　教师，作为一个传道、授业、解惑的主体，不仅要有学富五车的知识，旁征博引的口才等内在美的素质，以此来吸引学生，还应首先以自己外在的形象美给学生以潜移默化的影响，以启迪学生对美的向往，对美的追求。教师面对的是一些涉世不深，思想和情感方面都很单纯的孩子，我们的教育手段或工具，除了必要的一些教科书和教学工具外，主要是我们教师的个性品质，即教师的情感、思想、性格、知识水平和工作能力等。举此端庄，文雅适度是教师为人师表、道德良好，尊重他人，对学生、对社会、富有责任感的一种表现，也是教师身份的体现。教师的行为举止要端庄得体，文

7、雅适度，举手投足，都应表现出教师应有的文明礼貌，表现出良好的教养和振奋的神态，特别要注意讲究课堂上的教态，表情、动作、手势、眼神都要准确、得当，富有亲切感，使之成为实现教学目的、提高教学质量的有效辅助手段。语言文明是教师职业道德的基本要求。　　三、礼貌待人，作风正派　　礼貌作为一种行为规范是社会文明的要求，对教师而言，礼貌待人更有特殊的意义。教师礼貌待人，首先要礼貌地对待自己的教育形象。教师认识到师生之间虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上都是完全平等的。因而教师对学生进行教育要从尊重学生，礼貌对待学生做起。学生

8、向老师致敬，教师要还之以礼，不可置之不理，扬长而去；学生取得成功，教师要致以祝贺；学生困惑不解，教师要耐心诱导；学生蒙受不幸，教师要体贴关心等等。礼貌对待学生，可以塑造教师自身的道德形象，增强教育的感化力量。教师的礼貌待人还包括对家长的尊重。在对学生的教育过程中，要加强与家长的沟通，争取他们的理解、支持和帮助。以礼待人，应该成为每一个教师的行为标准。　　四、