[工学]玩中发现解读曲丽丽

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1、玩中发现一、主题设计意图编者为体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，努力把教育过程变为师生互动、合作研究的学习过程。坚持“以人为本”的原则，强调幼儿是活动的主体，是学习的评估，尊重幼儿，从幼儿的视角去看问题、提出问题、想问题，从幼儿的生活经验出发去设计主题，使幼儿教育真正能够回归幼儿的生活。“玩”是幼儿的天性，创设“玩中发现”这个主题，突出一个“玩”字。让幼儿自己在玩中发现一些科学现象。《幼儿操作材料》的设计把读物与学具相结合，使其更具童趣和可操作性，成为幼儿学习活动的帮手。强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为

2、活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。二、主题价值结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对课程内容选择标准来解读本主题，我认为具有以下几点价值。1、《玩中发现》这个主题所选的绳子、木棒、塑料袋、沙水内容是幼儿感兴趣的事物，材料随处可以找到，贴近生活，使幼儿喜欢玩，能感知科学来自于生活。2、在每个二级主题中，把五大领域的内容综合安排在一起，强化了学科间的相互联系，把《纲要》中要求的五大领域进行了有机整合，按照单元主题的形式呈现给幼儿，这样更有利于幼儿全面、完

3、整地认识事物，使教育内容更加符合幼儿的认知规律。3、《幼儿操作材料》集学习、游戏、娱乐功能于一身，而不是传授知识的“课本”。画面活泼、新颖、有趣，形象设计得可爱能够为幼儿所认同，让幼儿通过多种感官去感知事物，在看一看、画一画、折一折、指指点点、玩玩乐乐中学习，体现玩中学、寓教于乐的思想。鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情，促进身心健康、和谐发展。每一页都能够与儿童互动，真正做到让幼儿在与玩境和材料的交互作用中完成自我建构，在探索中学习发展。4、主题活动中力求给幼儿留有一定的空间，自己收集一些资料，扩展一些知识。注意

4、引导幼儿在游戏当中只有通过自己的实际操作，才能真正理解一些科学现象，强调教育目的是给幼儿一个科学的启蒙，让他们对身边、周围的事物、现象感兴趣，并产生继续研究的愿望，为幼儿的长远发展奠定基础。三、主题编排情况“玩中发现”这个主题共有四个二级主题：“玩绳的发现”“玩小木棒的发现”“玩塑料袋的发现”“玩沙水的发现”。在这四个二级主题中，都涉及了一定的科学知识，这些科学知识是幼儿在玩中发现和体验的。每个二级主题进行一周，这样幼儿就会有充分的时间把空气、声音、平衡、流动等科学知识探究得很清楚，而不是流于形式。单元主题网络

5、图四、主题目标1、对身边科学现象感兴趣，会操作必要的材料，体验其中蕴含的现象和科学道理。2、喜欢玩体育游戏，有掌握多种绳子和平衡的基本动作，会在自转中保持平衡，不摔倒。3、喜欢玩沙水，会用沙水进行多种造型。4、喜欢各种艺术活动。5、喜欢生活中的数学，掌握量及长度守恒，会进行等量交换。6、喜欢语言活动，能够创编有一定科学道理的故事。五、活动重难点主题活动的重点是：1、通过玩绳子、木棒、塑料袋、沙水的活动，激发幼儿对身边的科学现象感兴趣，会操作发要的材料，体验其中蕴含的现象和科学道理。2、喜欢体育游戏、各种艺术活动

6、、生活中的数学和语言活动，从而在各方面都能达到活动目标。主题活动的难点是：1、幼儿在操作活动中能够体验出蕴含其中的现象和科学道理。2、幼儿能够掌握多种绳和平衡的基本动作，会在自转中保持衡，不摔倒。3、幼儿掌握量及长度守恒，会进行等量交换。4、幼儿能够创编有一定科学道理的故事。六、环境创设七、家园共育家庭是学校重要的合作伙伴，在本主题活动中要争取家长的理解、支持和主动参与。《玩绳的发现》学校：利用空间和游戏时间进行翻绳、跳绳游戏。讲有关绳的儿歌，故事等，在美工角进行彩绳的美工或绘画活动。家庭：1、家长帮助幼儿收集

7、各种绳子，及了解绳子的用途。2、家长和幼儿一起放风筝、练跳绳、玩翻绳。《玩小棒的发现》学校：在交流区进行资料专题展览和小制作展示。家庭：1、家长帮助幼儿收集一些冰糕棍、小木棍等，并提供一些钉子、锤子、铁丝、胶水等工具，进行一些制作活动。2、家长和幼儿一起将旧报纸搓成纸棒，共同进行小制作活动，交拿到学校和小朋友共同欣赏。《玩塑料袋的发现》学校：观察区进行“科学小实验”和小制作。交流区进行资料专题展，由幼儿进行讲解。家庭：1、家长帮助幼儿收集各种包装塑料袋。2、家长同幼儿园一起收集有关塑料袋危害的资料或图片，帮助、

8、鼓励幼儿尝试进行讲解。《玩沙水的发现》学校：经常到沙池、水池中进行各种游戏，感受沙子和水的一般特性。动手操作小实验和小制作。交流区展览幼儿玩沙水的照片。家庭：家长配合学校教育教学，提供实验材料和收集一些相关资料。家长为孩子玩沙水情境照相。八、主题实施在草地上奔跑，在大自然里寻觅，玩是孩子健康成长最宝贵的需求。一位心理专家说：“玩耍，不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子