语文人教版四年级下册我最敬佩的人

《语文人教版四年级下册我最敬佩的人 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《我最敬佩的一个人》习作一、习作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。她可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。二、设计理念：《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流

2、的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”很多学生一提到写作文就犯难，实际上不是他们不会写，而是没有留心生活，脑海中没有现成的素材。所以本节课设计意在不断提高学生在习作中的自我意识，不断促使学生主动去捕捉生活中闪光点，努力创设让学生自己有话说，有话写的学习氛围。引导学生从大面想到身边的人物，身边真实的事。在这一过程中，教室的指导、启迪也在激发学生写作动机后，转化为他们的写作能力。三、教学目标:1.能通过生活中的一两件

3、小事,突出表现人物的优秀品质.2.能够把事情写具体,突出人物的形象.3.抒发自己的真情实感.教学重难点:引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.教学方式:启发诱导、自主发言课时安排:两课时教学准备:多媒体课件教学目标：　　1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。　　教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情.　　教学过程:　　一、启发谈话，揭示课题。　　1、板书题目：

4、敬佩师：看到敬佩这个词，你想到的是谁？　师：听了同学们和老师的发言，看来每个人心中都有自己敬佩的对象。其实，生活中值得我们敬佩的人有很多很多。（ppt：出示任人物图片）他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。　　二、拓宽习作思路，确定习作对象。　1、回忆敬佩过的一些人。　　⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历

5、程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。　　⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？　2、确定一个习作对象。　　同学们敬佩的人可真多啊！懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）　　请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。　3、同桌交流师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（

6、她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）4、指名全班交流。5、具体事例指导。教师表演（母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）　　师：从这件事中，你体会到了什么？　　学生谈感受。（妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。）　　师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。　6、学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言

7、、心理、神态方面来具体描写一个人。（设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。）三、指导习作　　刚才同学们说得真好。今天，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。　　1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因

8、为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。　　2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边