语文人教版四年级下册7《尊严》教学设计

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1、《尊严》教学设计教材分析： 《尊严》是义教课标实验教材第二组的第三篇文章。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。 本文所在组的训练重点是：“理解重点语句和段落，思考课文中讲述的故事对做人处事有什么

2、启示。” 课标解读： 《语文课程标准》第二学段阅读目标指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问。” 学情分析： 刚升入四年级的学生，具备一定的独立识字能力。因此，生字词的预习可以放在课前。但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。本文主旨“尊严”的涵义也比较抽象，学生理解起来困难

3、较大。 教学目标： 1.正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词；正确书写“尊”字。 2.有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。 3.能找到描写哈默外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性，学习把人物形象写具体的表达方式。 教学重点：  抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。 教学难点：  理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式。课前

4、准备：学生根据预习提纲进行自学。 教学过程： 一、创设情境，故事导入。 1.故事导入 讲述“嗟来之食”的故事，国外有个年轻人也不受嗟来之食，我们今天就来认识一下这位年轻人。 2.可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。来，伸出手，和老师一起写这个“尊”字，它是本课的一个生字。 a.指导书写：尊（上部写得紧凑，不要漏掉短横，下边寸字的横写长一点，平一点，是主笔，把整个字稳稳地托起来。） 二、交流预习，整体感知，学会归纳。 同学们课前已经进行了预习，

5、敢接受检查吗？ 1.检查字词   请看大屏幕，谁能正确、响亮、流利地读出这些生字词？ 屏幕出示生字词： 沃尔逊 杰克逊 逃难 捶背 僵硬 善良 许配 例外疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴  (1)自己小声借助拼音读一读吧。谁读会了，想读给大家听，指名读。 （2）去掉拼音，你还会读吗？那我们开火车读。  (3)在预习中，你弄懂了哪些词语？     A.学生交流 B.教师预设，重点关注以下词语： a. 疲惫不堪： 课前，老师也查了“疲惫不堪”。重点查了“堪”的意思 （屏幕出示：1.能，可以，足以；2.忍受，能支持）。 “

6、疲惫不堪”的“堪”选择哪个意思？“疲惫不堪”的意思是什么？ b. 多音字：难 C.指导“瘦”字书写。 你们看这个“瘦”字好像不太好写，我们一起来写一下。注意笔顺。 在本上写两个，注意写字姿势。写后展示、评议，再练一个。 2.整体感知,把握课文大意。 3 （1）现在，我们小声快速朗读课文，边读边思考课文讲了件什么事？ （预设：指名概况能力较差的学生，引出下面内容） （2）想要概况课文主要内容，我们可要弄清楚这些问题。 （出示ppt）故事发生什么时间、地方？故事的主人公是谁？故事的起因、经过、结果？ （3）能根据老师

7、的提示再来说一说吗？屏幕出示： ------------（时间），--------（主要人物）随着一群逃难的人，来到-----------（地点），他----------------------------------------（事件），最后------------------------------------------（结果）。 （4）不知不觉间，同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要内容，真了不起！写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件、结果”等方面来归纳主要内容。瞧，现在你还能说说本

8、文的主要内容吗？ 屏幕出示：时间----地点----主要人物----事件----结果----- 这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，咱们在今后的阅读中要有意识地多加练习。 三、研读课文，体会尊严，领悟写法。 1.故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却是怎样评价他的呢？          生交流，屏幕出示句子： “别看他现在什么都没有