语文人教版四年级下册《7 尊严》教学设计.doc

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1、《尊严》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习年轻人在困难时刻维护自己尊严的品质。2、重点抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。3、有感情地朗读课文。教学重点：从年轻人的神态、动作、语言及表现中体会思想。教学过程：一、创设情景，导入新课亲爱的同学，如果有人问你，四年级下册第七课中的哪个词给你留下的印象最深，我想那一定是“尊严”。那么什么是尊严呢？让我们先看看大家的看法。尊严，就是拒绝乞讨。尊严就是以自尊赢得别人的尊重。有了尊严，就等于拥有了一切财富。尊严是一种

2、广告，走到哪就会带到哪。人，要有尊严，没有了尊严，便无异于动物。……请你带着这些看法和我一起重温课文。在第一自然段里我们看到，“他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”这就告诉我们，在饥饿的时候他们眼里只有食物，心里只有食物。忘掉了做人的基本准则，没了荣辱感，失去了做人的尊严。试想当他们急需其它东西的时候，又该是一种怎样的情况呢？1、出示一幅画面，向学生展示自然灾害带给人们的无情的损害、灾难。人们背井离乡、携儿带女沿街乞讨，这样可悲的场面。让学生感受灾难，进入情境。2、教师引导谈话：假如你是逃难人之一，

3、有人把食物送到你面前，你会怎样做？3、学生谈话。4、引入课题：大多数人在这种情况下都会自然接受别人的帮助。我们今天要学习的课文《尊严》（板书）也有这样的描述，但这些人中却只有一人例外，他是谁？课文讲了一件什么事？同学们快速地读课文，然后小组交流。二、初读课文，感知课文内容1、出示自学要求（1）读准字音，记住字形。不认识的字要查字典或同桌交流。（2）把课文读正确，读通顺。（3）想想课文讲了一件什么事？，小组内讨论。2、学生自读课文，教师巡视并指导。3、对照学习要求，逐项检查学生初读课文后目标的完成情况。三、品读描写哈

4、默语言、神态、动作的句子，引导学生正面理解哈默的尊严接下来的四个自然段让我们结识了一位与众不同的人物──哈默。哈默照样是个饥肠辘辘的人，照样急需食物，可他没要杰克逊大叔的施舍，而要用自己的劳动换取食物，并要求先干活，再吃东西。在他看来，不劳而获，就等于承认自己是弱者，是对自己能力的一种否定，就失去了自立的基础；先吃饭后干活，干活就成了一种回报，这都是对自己价值的降低，都有损于自己的尊严。先干活后吃饭，吃的是自己的劳动果实，是自食其力的体现。哈默以自尊赢得了杰克逊大叔的尊重，杰克逊大叔满足了他的要求。（一）出示：当镇

5、长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您那么多东西，您有什么活需要我做吗?”1、你读懂了什么？学生交流：哈默不愿意白白接受他人的施舍，希望用自己的劳动换取食物。哈默希望能够帮你干点活来换取这些食物。（二）出示：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”1、灰暗是什么意思？目光顿时灰暗了是什么意思？为什么目光顿时灰暗了？他心里在想些什么？让我来问问。2、教师采访：年轻人，你的目光为什么顿时灰暗了？学生1：我本来想用劳动来换取食物的，可

6、那位先生说没有活需要我做，看来我不能吃这些东西了。我太失望了。学生2：我不能不劳动就得到这些食物。现在没有活干，就不能吃这些东西了，我很难过。教师：那么，年轻人，你饿吗？学生3：我很饿！教师：饿了，就吃吧！学生：我不能吃，我一定要用劳动换这些食物！教师：同学们，你们觉得，这个年轻人饿吗？学生：饿，很饿了。教师：为什么这么肯定？学生1：“喉结上下动了动”说明他在咽口水，肚子已经很饿了，很想吃面前的食物。学生2：前面说，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。3、年轻人已经很饿很饿了，却还是说——（指名读）朗读指导，读出年

7、轻人的坚决，他一定要用劳动换取食物。（三）出示：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。1、师生合作读：年轻人，先吃饭吧！吃了饭再干活也不迟呀！学生读哈默说的话，再一次体会哈默的坚决。四、通过揣摩杰克逊大叔的心理活动，明白是哈默的自尊、自立，赢得了杰克逊大叔的赞赏和喜爱，从侧面感悟哈默的人格魅力。1、当那个年轻人坚持先干活再吃饭的时候，杰克逊大叔——十分赞赏地望着这位年轻人，他心里是怎么想的呢？出示：杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他心想：学生1：这是个多么有骨气的年轻人啊！他宁愿

8、忍着饥饿，也要先干活，真了不起！学生2：这个年轻人真是与众不同，大家都是狼吞虎咽地吃着食物，而他却一定要先干活，再吃，真是太难得了！学生3：这个小伙子真像我年轻的时候，有自尊心，我喜欢！学生4：他这么倔，不让他干活他是不会吃的，让我想个办法。对，就让他给我锤锤背吧！2、第五节中，描写了杰克逊大叔的一个神态，是——（微笑地注视）杰克逊大叔在想什么呢？出示：杰克