【教学设计】《6和7》（人教）

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1、《和》◆教材分析本节课，需要学习、的认识，其中包括、的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。◆教学目标【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算、的加减法。【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。【教学重点】、会读、写和，掌握、的数的组成；

2、、写数字，培养学生的数感。【教学难点】区别、的基数意义和序数意义。◆课前准备◆课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。◆教学过程一、新授、出示主题图（）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。）（）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）（）交流、汇报。（重点在于

3、数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。师：看到这一情景，你有什么感受？生：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。生：我们要爱劳动，讲卫生。师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有人，再数从外面走进来的一位同学，一共是人。

4、生：还可以先数学生人数，再数老师，一共人。、师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现、、之间的关系。）、从抽象的数字再到形象的现实情境：找找，图中还有什么也可以用或来表示？椅子已放好的把，再数又搬来的把，一共是把。、抽象出画面中的数（）出示数字：个小朋友，可以用个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作，一起来读。谁能来读这个，并且读的次数刚好也可以用这个来表示。（板书：）（）出示数字：师生一共人用数字表示个人，可以用个点子来表示，在数学上还可以用这个

5、数字来表示。谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用表示。（板书：）（）摆一摆：小组合作，用根和根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。（）说一说：“请同学们仔细观察，教室有那些物体的数量是，那些物体的数量是？”，“再说一说生活中哪些事物可以用、两数表示。”、教学、的书写仔细观察一下数字和的形状分别像什么？（的字形像哨子，的字形像镰刀）闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“，你好，你好！”（）学生观察、，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。“”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）“”：

6、（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）（）学生在书上写字格中描出、。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（）学生在课本上先描一描，再写一写。二、说一说，灵活运用【拨一拨，直观感知】、课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（颗）也就是添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（颗）也就是添上是几？（）根据学生的回答板书：添上是。（）添上是。、通过直尺图，直观教学数序。将直尺图利用课件展示出来，只写出、、、、、、（）、（），提问：你知道的后面

7、填什么？（填和）那么和分别在什么位置呢？（在的后面，在的后面）即时练习：谁能从顺数到，从倒数到？学生拍手数，开火车数。抢答：的后面是谁？的后面是谁？的前面是谁？数一数主题图下面的人数和点子的个数。（课件相应演示）三、巩固练习、比较大小（）（）（）（）（）（）、辨一辨，区分基数和序数含义。（）、请摆出红色圆片，第个换成绿色。（让学生观察分析，说一说第和个意义上的区别，明确序数的意义。）、请摆出个苹果，将第个换成小花（）活动加深认识：课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。从第瓶数到第瓶，再观察第瓶里有几条金鱼。认真观察找出装有条金鱼的瓶子，再从左

8、边数出装有条金鱼的瓶子是第瓶。从左边数起找到第瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。四、回顾全课，畅谈收获、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，关于和，你们学会了吗？、你能说说自己在本