【教学设计】《阳光皮肤》（北师大）

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1、《阳光皮肤》◆教材分析《阳光皮肤》是北师大版语文六年级教材中的一篇自读课文，所在单元的主题词是“地球大家庭”。这篇课文是继前几篇维护和平为主要内容的文章后，又一篇反映南美黑人追求团结、平等、互助愿望的力作，文章以课堂对话为主线，展示了各具特色的语言，通过我的一番话写出了南非黑人的渴望。人物语言简洁、活泼，耐人寻味。◆教学目标【知识与能力目标】1、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望；2、初步认识插叙的记叙顺序，学习文章详略得当的组材方法，培养学生

2、的阅读能力。【过程与方法目标】引导学生从把握人物语言、举止往人物内在的精神世界发展，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解，品味语言魅力。【情感态度价值观目标】培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵，感受人们对平等、和平、发展的渴望。【教学重点】流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。【教学难点】调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教

3、学过程一、创设情境，激情导入：同学们我们知道地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、快速地去默读课文。二、初读课文，整体感知：1、请同学们带着问题自由读课文，注意读准字音，随时批注收获与疑问。师巡视。2、师组织

4、汇报交流：你读懂了什么？可以说说你总结的主要内容，也可以说说你对文章主题的初步了解，等等。3、生自由交流，师补充评价。如果生提到黑人渴望平等的主题，让学生展示收集。4、师小结主要内容：一个国际少年班32个国家的小朋友介绍自己国家的经过。5、这些小朋友给你留下了怎样的印象？指名分段读。正音。生交流印象。三、细读课文，品味语言：你们喜欢这些小朋友吗？再次加入他们的行列，去感受那热烈的场面吧！请同学们细读课文，你喜欢谁的话，就多读几遍，揣摩他的语气，品一品。1、生细读，勾划标注。2、组织汇报：读后谈谈你

5、的体会，如果没想出说些什么，绘声绘色地读出来也很好。3、生模仿语气读，谈体会。师倾听，点拨，补充，提升。指导朗读。如：你从他的介绍中了解他的国家了吗？介绍日本人的快节奏生活，教育学生要勤奋。江宁的介绍，你觉得怎么样，假如让你介绍，你会说些什么？从南非黑人孩子的话中，我们读出了他的渴望，是什么？（渴望全世界人民团结、平等、互助。）4、启发合作探究：你是怎样理解“阳光皮肤”的？跟小组同学交流。师倾听，肯定有道理的说法，总结。四、分析理解，学习手法：组织合作探究：1、本文谁的话记叙得最详细？为什么？小结

6、：围绕中心，安排详略。能反映主题的内容是重点，要详写。2、文章那几段向我们介绍国际少年班的情况？（生读）你认为，按理，应放在哪？这样写有什么好处呢？生同桌交流。师总结：让精彩首先吸引你的眼球，而后，在中间穿插交代基本情况。这叫插叙。五、课堂小结：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、暴乱，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。六、作业布置：写

7、一段介绍自己国家的解说词，力求生动，体现爱国情感。七、板书设计：阳光皮肤各种肤色阳光、美丽◆教学反思略。