【教学设计】《未来道路我选择》（人教）

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1、《未来道路我选择》◆教材分析本框是九年级《思想品德》第四单元的第二课《选择希望人生》的第二框，对应的课程标准是：“做好升学和就业选择的心理准备。”本框主要帮助学生解决如何选择未来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生发展阶段上必然要经历的问题，也是学生成长过程中必须要解决的问题。因此，本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。教材通过事例说明生活中充满选择，不同的选择会有不同的结果，我们要慎重选择，再通过中考升学还是就业的探讨，引导学生如何才能作出合理的选择，并要为自己的选择承担相应的后果和责任，从而培养学生的的自主选择的能力；通过创设“外来的声音”和“心里的呼唤”的矛盾情形，引导

2、学生自主探究应如何在复杂的形势中作出合理正确的选择。◆教学目标【知识与能力目标】1、知道生活充满选择,不同的选择会决定我们不同的人生道路；2、学会合理选择,并能为自己的选择担负起责任。【过程与方法目标】通过分析实际,并结合自己的经历,认识选择的重要性,掌握科学的方法和策略,为自己作出明智的选择。【情感态度价值观目标】1、知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择；2、愿意为自己的选择承担责任。◆教学重难点◆【教学重点】知道如何作出合理的选择。【教学难点】懂得如何面对选择带来的相应后果和责任。◆课前准备◆1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，思考自己做过的重

3、大选择。◆教学过程一、寓言导入1、多媒体出示“寓言故事”：有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻崽。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声喊叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停的奔波于两树之间，终于累的气绝身亡。2、问题：驴饿死、狼累死，其共同原因是什么？3、教师引导：皆因不会选

4、择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上做出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究的内容。二、生活的岔路口（一）生活中充满着选择活动1：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可以引导学生参阅教材p137上的材料）引导学生思考：1、以前遇到过哪些重要选择？2、这些选择对自己产生了什么影响？3、当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？问题1：为什么说生活中充满着选

5、择？（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）（二）要慎重对待自己的选择活动2：刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。阅读教材第137～138页“刘衫的苦恼”的活动材料，相互交流回答：（1）刘彬的苦恼是怎么造成的？（答：面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。）（2）你是如何看待他的苦恼？（答：生活充满选择，但关键的选择只有几次，不同选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，刘杉为此而苦脑是可以理解的，他应该从苦恼中摆脱出来，根据自己的实际情况

6、，慎重地进行选择。）（3）刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？（答：可能最终决定他从事什么样的职业，决定他一生的发展——也许会一帆风顺，事业成功；也许，会一路坎坷，最终一事无成。）问题2：为什么要慎重对待我们面临的选择？(答：人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。）让学生齐读p136下的诗《未选择的路》，感受选择对人生的重要性。三、学会选择，学会承担（一）学会合理的选择活动3：“外来的声音和内心的呼唤”初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类

7、学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。（1）当这些外来的声音与自己内心的呼唤有冲突时，你该怎么办？（答：一方面要认真听取父母老师的建议，另一方面，要弄清自己的真实需要，当两者冲突时，应主动与父母老师交流，告诉他们自己的想法及理由，只要是合理、正确的，他们会理解的。）（2）这些声音将促使你作出怎样的决定？（答：首先，我们要学会自己作出选择，做自己的主