《高考材料作文的审题立意(2)》教学课件

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1、高考材料作文的审题立意得语文者得高考，得作文者得语文—一文定乾坤故事引入：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。审题审得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。”审题立意需要训练、需要技巧。——[基本符合题意]—

2、—[符合题意]——[有新意][准---深---新]是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料来源1、寓言历史故事2、诗词名言3、新闻、漫画4、歌词、文章新材料作文材料形式可单则也可多则写好新材料作文必须读懂材料阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（06全国卷）一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身

3、子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。一、抓关键词句法有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句（开头句、结尾句、反复出现的句子或读得较重的词句），抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料中往往还有不同人物对事件评论的句子，如上例乌鸦刁羊中有“

4、牧羊人说”，“孩子摸着乌鸦的羽毛说”等等，我们要重点关注。另外，一些如“某某认为”，“某某想”之类的议论句，一些暗示作者观点态度的词语等，都很重要，抓住关键句立论将事半功倍。二、由果溯因法追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。一般说，有几个原因就有几个写作的角度。讨论下列问题：1、乌鸦为什么模仿？结果如何？结果被牧羊人抓住了学老鹰抓小羊2、乌鸦不该模仿老鹰吗？该3、乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的

5、原因是什么？未认清自身，未确定好自己的位置经过由果溯因法我们可以得出这样的结论：大胆模仿的精神可嘉，问题在于先确定自己的位置非常羡慕老鹰三、多向辐射法材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度。如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐愍王，我们抓住材料，从他们中任何一人的角度追问立意都可以。四、抓感情倾向法一则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。作文要求“全面理

6、解材料”。就是整体感知材料的情感倾向，而不是断章取义。1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份。2、从牧羊人的孩子的话来看，他觉得乌鸦挺可爱的。有了对材料全面的把握，也就整体感知了材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出得心应手的好作文。①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。五、求同存异法审题分析：五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是

7、材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都有道理，但都只是就某一方面而

8、言，两者之间的差异具很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可