小学语文研修活动方案设计吴荣荣

《小学语文研修活动方案设计吴荣荣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、研修活动方案设计（模板）研修主题低年级趣味识字课堂教学背景原因汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。原小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待，每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。汉字是中华民族的瑰宝，它内涵丰富，字型优美，结构严紧，写好汉字，弘扬祖国文化、提高民族素质，是我们每个中国人的责任，所以重视加强学生的写字指导尤为重要。同时，汉字也是一个人素质的体现。

2、练字的过程也是锤炼人品的过程。我班一年级有学生51人，在写字教学和学生完成作业的过程中存在诸多问题：1、书写不规范。首先表现在笔顺不正确。其次还有个别同学字体不端正，字体歪歪扭扭，横不像横、竖不像竖，整个字扭捏成一团，将汉字方块字的特征丧失殆尽；有的龙飞凤舞，字迹潦草，让难以辨识。再次学生写字作业中书写随意，涂涂改改很多，擦拭（或用不干胶粘贴剥离的办法）严重，卷面不整洁。    2、学生写字姿势不规范。这是当前存在的比较多问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向

3、左侧；眼睛离本子太近。活动目标1、经过训练全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势，并努力在向良好写字习惯这个目标靠近；初步养成写字时正确的握笔和坐姿；形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯。2、学生优秀作品展示，形成良好学习、竞争氛围。一、开展系列活动，激发学生写字兴趣1、 活动步骤开展各种活动，激发学生兴趣。写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字

4、兴趣，提高教学效率。其一，讲故事。小学生爱听故事，爱讲故事， 尤其是低段的孩子。通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。因此，在写字教学中，我经常用讲故事的形式，把学生引入到写字教学。王羲之“墨池”的故事，智永和尚“退笔冢”的故事，郑虔“红叶作书”的故事让他们感受到了“只要功夫深，铁杵也能磨成针”；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。这样，学生就会很快地进入到写字的角色中去。其二，做游戏。游戏是小学生

5、，特别是低年级的学生最喜爱的活动。在写字教学中，我们举行一些游戏活动，既激发了学生写字兴趣，又培养了学生的创新能力。二、多元评价，激奋进取。在新课标的指导之下，我对评价方式进行了改革，尝试了一种以学生为本的多元评价，效果显著。1、放大镜评价孩子的心是稚嫩的，正如苏霍姆林斯基所说：“儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护。”每一次评价，老师的每一句话都会对他们今后的书写产生深远的影响。放大镜评价正是基于这样的观点，教师应借鉴成功教育和赏识教育的思想

6、，把教育目标定为每一个学生能够达到的目标，赏识每位同学的进步。2、自我评价与相互评价相结合。自我评价、相互评价就是学生在写字过程中评价自己，也评价同学。在写字教学中，教师应尊重学生的所思所想，尊重学生的劳动，尊重学生的评价。虽然年龄、关系、虚荣心等因素会对评价有所影响，但学生大部分的评价是中肯的，是切合实际的。学生的模仿与创新能力让我惊讶。学生俨然一位“小老师”，圈圈点点，还写上评语“你写的字真漂亮！”“字有进步，加油！”“嗨，你可真是一位小书法家，继续努力吧！”------这样的评价，让学生在写

7、完字后学会认真审视自己或他人的学习成果，在评价中培养对汉字的审美能力；在评价中学会赞赏自己、赞赏他人，增强自信心；在评价中也逐步意识到自己存在着不足，能够取长补短。更重要的是，孩子们在自我评价、相互评价中不断地体验到成功的喜悦。三、开展活动，体验成功丰富多彩的写字活动对儿童具有强烈的吸引力。有活动的日子，学生写字的积极性空前高涨。1、班级举办优秀写字作业展览，作品展览。既充分肯定了在写字教学中冒出的尖子生，大大激发了这些学生的练字积极性，促使他们再提高，又在一定程度上影响其他学生，让其取长补短，相

8、得益彰。2、开展写字比赛。这是最富竞争色彩的形式，也是学生喜闻乐见的形式。因此，在写字教学中创建竞争机制，开展写字比赛，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学之间相互学习的好习惯。虽然，写字本身是一项枯燥乏味的劳动，但是只要我们教师肯多花点心思，多为孩子们创设条件，孩子们就会快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。