女主人与乞丐 (3)

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1、《女主人与乞丐》教学设计设计理念：本单元的主题是“自尊自强”，目的是让学生感悟做人的道理。本课教学设计力求从《新课标》发出，创设贴近生活的情境，从重点句入手，以点带面，发掘教材；通过感情朗读、想象、多种方式，深入体会人物的内心世界。教学目标:1.有感情的朗读课文，理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。2.锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。3.认识10个字，会写13个字。教学重点：体会“砖放在屋前和放在屋后都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了”这句话的含义。教

2、学难点：通过语言描写感受鲜明的人物形象，从不同的人物身上体会到一些做人的道理。教学过程：一、联系实际，引出课题。1.在社会中，有一种人，他们靠向别人乞讨来生活，你知道他们叫什么吗？（板书：乞丐）2.当乞丐向你乞讨的时候，你是怎么做的？3.今天我们来学习一篇课文，题目叫《女主人与乞丐》。教师相信，学完这篇课文之后，同学们一定会有新的收获、新的启发。二、初读课文，直入重点。1.借助拼音自由读课文，要求读准字音读通句子。2.把课文中难读的句子，再练习读一遍。3.通过读书，说说女主人和乞丐之间发生了什么事？4.这篇文章正是围

3、绕“搬砖”写出了女主人和乞丐之间的事，女主人还说出了一句很耐人寻味的话，请你在文中找一找。“砖放在哪都一样，可搬不搬对乞丐来说可就不一样了。”（学生齐读此句）5、搬不搬砖对乞丐真的不一样吗？快速浏览课文，找一找答案。（事业有成——依然是乞丐）三、深入探究，读中感悟1、一个看似寻常的举动，为什么会有这么大的影响力呢？让我们走进课文，看看这是一个怎样的乞丐？指名读第一自然段，让学生说说乞丐的样子，给人什么样的印象，并指导读描写乞丐的句子。2、默读课文的1至8自然段，边读边画出描写乞丐搬砖前后不一样的句子。3、女主人面对人

4、人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，他怎么说？假如你就是乞丐，怎样来读出此时你心里的气愤呢?4面对气愤的乞丐，女主人做了什么？女主人的言行敲击着乞丐的心灵，（出示：乞丐怔住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。）他对自己说：。他终于俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来------5、这应该是一个艰难的决定，这更应该是值得我们为他骄傲的决定，我们一起读。（指导学生读出不同的语气。）从惊奇到犹豫再到做出决定，乞丐的内心发生了巨大的变化，让我们走进乞丐的内心世

5、界，感受此时此刻乞丐的所思所想。（生满怀激情地朗读此句。）（引读。）乞丐终于俯身搬起砖来，一次只能搬两块……读了这段文字,从中你看到了一位怎样的乞丐？6、（师生交流）当我们细细品味这些文字时，我们体会到了乞丐内心的变化。此时的乞丐，虽然满身疲惫，但他却感到——因为——（力量）7、带着20元钱和白毛巾，乞丐满怀希望上路了，他想了很多很多，他想——（无论怎样的情况，都对会自己、对生活充满了信心。因为女主人让他明白了他可以用他的劳动换来做人的尊严）8、女主人的言行触动了乞丐的心灵,改变了他对自己、对生活的态度。她让乞丐明白

6、了什么，（什么是人，什么是人格。）由此可见,女主人的话，很有道理——让我们一起再来读读这句话吧。9、面对同样的情况，那位双手健全的乞丐怎么做的？为什么？轻声读第9自然段找一找答案。（理解鄙夷和不屑）四、感悟道理、总结升华：1、对比两个人的命运，我们再一次发现，女主人的话真的很有道理。一个而字将同一件事，不同的两个结果巧妙地联系在一起了。小事情中常常蕴涵着大道理，记住这句话，记住事情背后的故事和带给我们的思考。（生齐背女主人的话。）2、女主人用自己的言行，赠与了乞丐信心和力量，从而改变了他的命运，真可谓是用心良苦。当独

7、臂乞丐成了一个事业有成的人时，他还记得女主人吗?让我们读读若干年后的部分。能用一个词概括乞丐的做法吗？（知恩图报）。3、女主人接受了吗？你觉得这是一位怎样的女主人？这位女主人真是太了不起了，在她与乞丐交往的过程中，她想到赠与乞丐比金钱更可贵的信心和力量，从而唤醒他做人的尊严。也正是这可贵的赠与改变了乞丐的一生。4、一个“与”字将女主人与乞丐联系到了一起，一个“赠与”将他们之间的故事变得感人而发人深省，这两个“与”字的意思一样吗？（不一样。题目中的与是和的意思。赠与的“与”是给的意思。）5、相信这个故事会给你一深刻的启

8、迪，最后老师送你一句话“穷且益坚，不坠青云之志”，意思就是说人越是处境窘迫，越是困难的时候就越要坚强，永远不要放弃自己心中的理想。五、作业设计1、让更多的人了解这个故事。2、给课文的插图配上一段说明。3、和同学合作查找资料，完成小论文《谈乞丐》【通过以上环节，让学生感受到女主人看似冷酷无情的做法，其实却饱含着莫大的关爱之情。叙事是为了写人，叙事