女主人与乞丐

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1、《女主人与乞丐》说课设计实验小学朴海群一、结合学情说教材本课是人教版三年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文讲的是独臂乞丐用实际行动证实了自己的价值，说明了人一旦有了自尊，就有勇气和毅力去克服困难，创造奇迹。为了更好的把握重点，突破难点，我反复钻研教材，找准矛盾点加以突破，构建了“直入重点，牵一发而动全身”的课堂结构。教学目标：1、引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。2、通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。3、培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会

2、其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学难点：理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。二、联系实际说策略(一)说教法1、突破法。采用“突破法”，由“感受亮点——理解亮点——感悟亮点——升华亮点”构成完整的教学链条。2．以悟促读法。通过各种方式的朗读训练，使学生从理解—感悟—想象—表达形成一条切实有效且环环相扣的训练线路。3．自主、合作、探究法。围绕“什么是尊严”让学生在积极自主参与阅读和感悟中学会交流合作。(二)说学法1、朗读感悟法。以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份的不同进行比较、感悟，从而体会人物的思想感情。2、以说促思法。在尊

3、重教材的基础上，努力开发教材，抓住文章的发散点，通过学生想象、理解等形式培养学生的语言表达能力、思维能力。三、体现课标说流程板块一：谈话导入，课题质疑，直入重点。这篇课文比较长，如果串讲的话，势必会减少学生独立思考的时间，而且显得琐碎。因此，在简单的自读课文主要内容后，直入重点，启发学生围绕妇人的话进行思考、质疑，从而产生主动探究的愿望。板块二：深入探究，感悟全文。1、多形式训练，突破重难点读中感悟，悟后对比。角色互换，感悟内心范读引导，启发想象 水到渠成，解决习题。2、体会语言的内涵，深悟尊严学生通过多形式训练，理解了重点，突破了难点，但对“尊严”的理解并不深

4、刻。因此，我结合本班学生的知识现状，让学生提出自己的观点，教师适时引导学生将提出的各种观点加以深入体会，从而理解什么是尊严。3、词语评价，回顾全文这个故事的明线是写乞丐，而暗线则是在赞扬这位睿智的老妇人。让学生评价老妇人，实质是对文章总体的回顾和总结。此时引导学生用恰当的词语进行评价，既教给学生学以致用的学习方法，又凸现了语文课的工具性。板块三：升华情感，回顾尊严，总结全文。为了突出主题，回归整体，最后以“妇人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是尊严，也让乞丐懂得了怎样做人，妇人赠与乞丐的到底是什么”结束全课。（同时板书“信心、力量”）板块四：随机板书，凸现主题。

5、整堂课教学，我始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累和内化，在读中训练语言，让学生在自主，合作，探究中学习语文，感受学习语文的乐趣。