旅夜书怀（师）

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1、旅夜书怀【学习要求】1．学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。2．体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。3．欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。【学习重难点】学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。【学时安排】1学时【学习过程】一、课前学习（一）学法指导：1．借助工具书和书下注解，疏通字词，在此基础上反复诵读，感知全诗，背诵诗歌。2．了解诗歌创作背景及作者的生平事迹，仔细阅读全诗，找出文中写景的意象，初步体会诗歌的情感。（二）尝试练习1．生字（给加点字注音）⑴危樯（qiáng）⑵月涌（yǒng）　　　⑶沙

2、鸥（ōu）　　　⑷何所似（sì）2．词语（解释词语）⑴旅夜：旅途的夜晚⑵危樯：高高的桅杆⑶月涌：月光映着奔流汹涌的长江⑷飘飘：漂泊3.填空⑴本诗的作者杜甫，字子美，自号少陵野老，因为所担任的官职又被称为杜拾遗、杜工部。⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会动荡、人民疾苦，在他的诗歌中可以看到唐代由盛转衰的演变，因此他的诗歌又被称为“诗史”。他以律诗、古体诗见长，诗歌风格沉郁顿挫。和李白并称“李杜”，被后人尊为“诗圣”。⑶本诗写于诗人54（年龄段），此时作者正离开四川顺流东下。在途中，作者看到了非常壮阔的自然之

3、景“星垂平野阔，月涌大江流。”（写出原句），在这样的壮景之下却反衬出了诗人孤寂与渺小。作者希望一生声名是由功业铸就，而非文章，但无奈在政治上受人排挤。对于这一生的漂泊，作者感慨自己就如天地间一沙鸥一样。⑷“飘飘何所似，天地一沙鸥”运用了比喻（修辞）。诗歌中写近景的句子是“细草微风岸，危樯独夜舟”。二、课堂探究（一）问题探究1.“旅夜”、“书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？作者选择了哪些景物来“书怀”的？答：旅夜对应前四句；书怀对应后四句。细草、微风、危樯、星垂、月涌2.首联写出景物什么特点？它有什么深

4、意？答：（1）渺小、孤寂。（2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。3.颔联突出景物的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？诗人采用了什么表现手法？答：（1）雄浑阔大（2）辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。（3）乐景写哀情4.颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？答：（1）反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，

5、做官不应该因为被排挤而被辞。（2）委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。5．尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？答：（1）比喻、反衬将自己比成天地间的一只沙鸥，用广阔天地反衬沙鸥的渺小，也表达了自己的孤独无依的凄苦之情。（二）课堂检测1.杜甫的《旅夜书怀》是(A)A．咏怀诗B．山水诗C．记行诗D．旅游诗2．对《旅夜书怀》一诗的分析不当的一项是：（B）A．首联写近景，这不是空泛地写景，而是寓情于景。通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。B．颔联写远景：星空低垂，大江奔

6、流。这两句写景雄浑阔大，写出诗人喜悦之情。C．诗的后半是“书怀”。“官应老病休”，这是反话，他的休官，主要不是因为老和病，而是因为被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。D．最后两句借景抒情，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。3.下列对杜甫的表述不正确的一项是（C）A.杜甫是唐代著名诗人，他创作的诗歌深刻地反映了唐代的社会现实，因此其诗被后人称为“诗史”。B.杜甫的三吏、三别全面地反映了安史之乱给人民带来的灾难和对社会造成的破坏。C.

7、在诗歌艺术方面，杜甫把从《楚辞》以来得现实主义传统推向了高峰。D.杜甫在诗歌创作方面对后世影响极大，后世文人把他和李白并称。李白是诗仙，杜甫被称为诗圣。4.对《旅夜书怀》一诗的分析不当的一项是：（D）A．“细草微风岸”是近景描写。B．创作这首诗歌时，杜甫仍陷于被安史叛军占据的长安，看到山河依旧却国破家亡，春回大地却满目艾凉，他发出了沉重的感慨。C．“星垂平野阔，月涌大江流”非常典型地体现了杜甫诗歌飘逸奔放的艺术风格。D．最后作者用沙鸥表现了对自由生活的向往。5.下列对尾联理解不准确的一项是(C ) 

8、　　A．此联意思：飘然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。 　　B．此联中的“一沙鸥”和“细草”相呼应，首尾相顾。 　　C．此联为自问自答，便诗人老怀悲凉之状愈加突出。 　　D．这一联借景抒情，借沙鸥形象，表现诗人内心漂泊无依的感伤。 （三）归纳总结1.中心主旨：本诗通过旅途月夜景色的描写，抒发了诗人暮年天涯飘泊，孤苦凄凉的凄苦之情。2.艺术特色寓情于景，借景抒情，直抒胸臆；中间两联，对仗工整，讲究格律。（四）课后巩固1.下列对“细草微风岸，危樯独夜舟”