梁洁莹给予树上交教案

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1、《给予树》教学设计工厂路小学　梁洁莹教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。　　2.通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。　　3.学习抓住人物心理的变化来体会人物形象的学习方法。教学过程：一、复习导入，回顾大意。1.在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的“给予树”架起了这爱的桥梁，上一节课我们初读了课文，让我们通过一道练习题回顾这篇课文。2.圣诞节快到了，金吉娅去买圣诞礼物，在援助中心看到一棵给予

2、树，就用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后很感动。二、披文入境，体会情感1.大家都说到妈妈听到这件事后很感动，那么妈妈在课文中从始至终都是这样一种心情吗？妈妈的心情发生了哪些变化？你是从文中的哪些句子中体会到的，请画下来！2.全班交流妈妈心情的变化，用上“先……接着……最后……”等关联词语。（担心……生气……激动）3.全班齐读妈妈心情变化的句子。三、品读，感悟美的心情（一）品读“担心”，感悟忧中之美１.让我们一起来看一看这句话：（课件打出“让我担心的是”）１.“并不宽裕”是什么意思？（指名）　２.并不有钱，生活不富裕。这是你的理解，理解得

3、不错，但是书上怎么写的?　３.攒了多少？（100美元）要分给几个孩子？一个能得到多少？４.好多词语不用查字典，查词典，只要认真读书，就能理解了。书上说她家里并不宽裕，生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？这位妈妈只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，每人只得到二十美元，这就叫我家里并不宽裕。５.这两句话一样吗？有何不同？　〇我只攒了100美元，却要由五个孩子分享。　〇“我只攒了100美元，要分给五个孩子。你读得特别认真，每个字都体会得很准。妈妈说要给五个孩子分享，和“分”意思一样吗？如果是“分”只是把钱分了，如果是“分享”就有——（分享快乐的意思）６.到了

4、此时，你明白了妈妈的担心是什么了吗？（指名）７.一词“担心”却让我们感受到了母亲对子女那一分无私、美好的爱，让我们带着一位母亲的担心一起朗读这一句话吧！（二）品读“生气”，感悟矛盾之美　　妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了。1.引读：在回家的途中，孩子们都兴高采烈——，只有金吉娅——（沉默不语）。2.金吉娅为什么会沉默不语呢？（难过）如果你是妈妈，你会怎么想？3.的确，妈妈生气了！（课件出示）读第3自然段最后一句！4.让我们跟随着金吉娅一起来到这棵“给予树”下，取下那张牵动人心的小卡片！（音乐起，指

5、名一位学生朗读）5.看到这一张卡片，金吉娅会想到了什么呢？如果你是金吉娅，可当你来到柜台前，看到了一个洋娃娃的标价是19美元50美分时，你决定买吗？你知道当金吉娅花掉了19美元后意味着什么呢？（生答案：陌生女孩得到了洋娃娃，得到了金吉娅的爱，金吉娅放弃了给家人买精美的圣诞礼物的机会，被家人责怪……）6.是啊，给予就是这样，在获得的同时，还意味着放弃呀，这实在令金吉娅为难，谁能用自己的朗读，表达出金吉娅的这种内心感受？（第四段最后一句）（三）品读“激动”，感悟梦圆之美1.听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗

6、？（指名）2.金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了——（小女孩的感谢、美好的心灵、妈妈的拥抱，还有善良、仁爱、同情、体贴、友谊……）是啊，给予不仅仅是放弃，也不仅仅是得到，给予更是——（板书　善良、仁爱、同情、体贴、友谊……）3.什么叫如愿以偿？（愿望得以实现，就叫如愿以偿）。在课文里谁的愿望实现了？可哥哥、姐姐的愿望没有实现，他们会怎么对妹妹金吉娅说呢？四、提炼主题，总结全文。1.课文读到这里，“给予树”它到底给予了别人什么呢？（爱心）这棵树种在金吉娅一家的心里，也种在了（我们的心里）2..同学们，让我们看这一段话（课件：让我们用爱心做水

7、，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。）3..一棵给予树，给予人们的不仅仅是有形的礼物，更是无形的爱心和美好的品德，（勾画心形）让我们记住这个感人的故事，记住小金吉娅带给我们的人生启迪。