李德元教学设计

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1、《认识小数》教学设计杨红林教学内容：三年级下册第七单元第88—89页教学目的：1、让学生能识别小数，会读写小数；2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4、培养学生类推、归纳的数学思想，让学生在探索交流的学习过程中，体验学习数学的乐趣。5、培养学生热爱家乡的感情。教学重点、难点：1、理解一位小数和两位小数的意义。2、感受小数在生活中的应用。教学准备：课件、学生课前量身高、收集生活中的小数教学过程：一、创设情境，导入新课（课前播放音乐）  谈话：孩子们，课

2、前老师播放的歌曲叫《三峡的孩子爱三峡》，我们都是三峡的孩子，也要热爱自己的家乡。今天老师给大家带来一则有关我们家乡的信息，请一名孩子来给我们读一读。（课件出示信息）找出在介绍的过程中出现的数，在这些数可以分为几类？他们的不同点在哪里？小结：像这样带着小圆点的数叫做小数，小圆点叫小数点，今天我们就一起来认识这位新朋友。（板书课题：认识小数）  二、自我实践，初识小数。   A: 初识小数1、读小数（1）孩子们，你们会读这些小数吗？（抽生2----3人）(2)你发现他们的读法有什么不一样?（教读）小数有自己固定的读法，老师示范一遍，比一比，哪个孩子善

3、于归纳总结方法？（3）总结方法：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读。（4）练习读小数(课件)抽生读  2、写小数  我们家乡的旅游资源得天独厚，白帝城享誉中外，（课件）我们已经会读小数了，你会写出这个小数吗？谁愿意上黑板上来展示？你有什么建议吗？（1）评价强调：书写时要注意，小数点写在整数部分的右下角。（2）你们想自己写小数吗？（课件出示信息）学生自由写，师评价。（展台展示）（xx小朋友的学习用具摆放的真好，其他的孩子呢？）3、介绍生活中的小数刚才和老师一起认识了这么多小数，出了老师给你介绍的，你还在那些地

4、方见过小数？（抽生回答）老师也收集了一些小数，一瓶鲜橙多的净含量时1.5l,一套书的总价是78元，购物小票上有小数，表示体重时也会用到小数。（课件展示）B:认识以元为单位的小数  1、自主学习大家发现得真不少，可见生活中处处都能发现小数，我们的家乡不仅风光秀丽，也是水果之乡，你知道我们家乡的水果特产是什么吗？这种水果的价格是多少元呢？也就是几元几角？（1）认识以元为单位的一位小数是的，因为1元里面有10个1角，把1元平均分成10份，每份是多少呢？（1角）1角用分数表示是十分之一元。孩子们，十分之一元也可以用小数来表示，写成0.1元；（板书）0.1

5、元就是1角，0.5元是几角呢？（2）我们知道1角=10分，1元等于多少分？（100分）把1元平均分成100份，每份是多少？（1分）用分数表示是多少元？用小数表示又是多少元？（板书1分=1/100元=0.01元）5分等于多少元呢？（3）小结：用元做单位的小数表示价格，小数点左边的整数部分表示什么？小数点右边第一位表示什么？第二位呢？（4）师小结：以元为单位的小数就表示几元几角几分。除了脐橙，还有更多好吃的水果，想不想一起去看看？（课件）你知道他们的价格分别表示几元几角几分呢？  （1）学生做题卡  ，汇报（2）请你们仔细观察，这些商品的价格有什么相

6、同点？C：认识以米做单位的小数1、认识一位小数我们的家乡的旅游胜地白帝城吸引了大量的游客，孩子们，你们看，谁来了？（课件）石头弟弟有个问题请你们帮帮他，大家愿意吗？参观白帝城的小朋友身高在1.2米及以上的需要购买门票，石头的身高是1米28厘米，他需要购买门票吗？你能把他的身高用米做单位的小数来表示吗？（学生猜测）究竟对不对呢？  请孩子们自学书89页例1的知识。（1）出示自学提示（抽生读）（2）自学，教师巡视（3）汇报。你学懂了什么？（1）（课件）把1米平均分成10份，每份是多少分米？1分米用分数表示是多少米？孩子们，十分之一米也可以用小数来表示

7、，写成0.1米；（板书）把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是多少米？用小数表示又是多少米？（板书）（4）师小结：把1米平均分成10份，这样的1份或几份可以用十分之几米来表示，也可以用这样的小数来表示，小数点后面只有一位数我们叫它一位小数，也就是说分母是10的分数可以写成一位小数，一位小数就表示分母是10的分数。把1米平均分成100份，这样的1份或几份可以用百分之几米来表示，也可以用这样的小数来表示，小数点后面有两位数我们叫它两位小数，也就是说分母是100的分数可以写成两位小数，两位小数就表示分母是100的分数。（7）你能用所学的知

8、识把书中王东的身高改写成用米做单位的小数吗？（抽生汇报）3、验证石头的身高。4、你们自己需要购买门票吗？现在请你们用米做单位的小数表示自