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时间:2019-07-14
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1、课题:第四单元认识音乐的节奏《动物联欢会》《恰利利恰利》【教学内容】:读会童谣《动物联欢会》中的节奏,了解印尼风情、演唱《恰利利恰利》、欣赏印尼的歌舞。【教学目标】:1、认知:感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中,接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品,扩大音乐文化视野。2、能力:学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》,培养学生二声部演唱的能力,训练学生的音准。小动物联欢会上让学生在读,拍的过程中初步感受,认知xxx节奏,并尝试对这个节奏进行拍读。3、情感:培养学生对外国民歌的兴趣,充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。【教学重点】
2、:唱准xxxxx这种节奏型【教学难点】:能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部,并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。【教学方法】:欣赏法,对比法听唱法【学法指导】:在学法上,主要通过体验、比较、探究、合作等教学过程和教学方法激发学生的学习兴趣和表现欲望,使学生在主动参与中展现自身的才华和个性,发展创造性思维能力,增强协作能力和合作意识。【教学准备】:1.媒体准备(电子白板)2.资源准备:(视频、音乐、)【课题提炼点】:(掌握xxxxx这种节奏的读,拍,巩固fa的音高概念)通过读童谣感受节奏,用游戏拍读来解决重难点【资源运用】::通过印尼风光片课件导入新课---初听音乐(感受情绪)---复听音
3、乐(感受场景)---拓展(通过认识印尼的乐器,舞蹈,和其它民族音乐来拓宽对音乐的欣赏的知识)教学课时: 2课时【教学过程】一、节奏练习1、读《小动物联欢会》2、学xxx的读法和拍法。方法:用两种不同读法朗读《小动物联欢会》,两种不同的读法可以形成对比,有表情地带节奏朗读使学生感觉到童谣充满动感,也能让学生从语言中找到xxx的节奏感。3、学拍读xxxxx的节奏二、导入事先准备好印尼风光片课件,介绍印度尼西亚的风土人情、地理位置、音乐风格等,激发学生的学习兴趣。(背景音乐为印尼乐曲《宝贝》)二、新授歌曲同学们,今天这节课就让我们一起走进印度尼西亚,去感受一下他们的音乐生活吧!(一)初听歌曲1、首先
4、请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲,你觉得歌曲的哪个地方最让你感兴趣?2、歌曲的情绪怎么样啊?一起说说看(欢快)3、那么你觉得哪个地方让你很感兴趣?(恰利利恰利恰蹦蹦,沙啦啦盖嘟沙多蹦)4、大家找的很准确,老师和你们的感受一样,师出示乐谱,放慢速度读出:恰利利恰利恰蹦蹦,沙啦啦盖嘟沙多蹦5、要求读的流畅一些,老师示范6、同学们读的非常好,你知道“恰利利恰利恰”什么意思吗?7、简介“恰利利恰利”:它是句印尼语,但它没有特殊的意义,就像我们以前学过衬词,表达印尼人们劳动是快乐的心情。(二)再听歌曲1、再次聆听歌曲,出示课件(印尼某处的田边,正在耕地播种的场景)2、恰利利恰利这个衬词就是表现劳动时的
5、欢快情景,接下来就让我们入乡随俗,跟着音乐来动一动吧(师先教授几个简单的印尼舞蹈动作,学生学跳之后,跟着范唱一起律动)(三)第三遍听思考歌曲的演唱形式。(学生哼唱后回答是合唱)((四)学唱歌曲1、一起跟琴来唱唱齐唱的部分。2、学唱歌曲的第二部分:请大家听一听,最后老师长的是合唱中的那一个声部?(师唱第一个声部,弹奏第二个声部)(学生齐声回答第一行)3第一声部是怎样唱得?(引导)最后一个音要唱三拍,当第二声部出来时,第一声部还是要保持住(师范唱),好请你们也来试一试(生唱第一声部,师用琴轻轻的弹奏第二声部)4、师:下面请大家和我配合一下(师生合唱)5、生分两个声部一起合唱,在合唱部分音的不准的难
6、点处,师通过带生唱谱,听唱解决。(五)歌曲处理1、师:我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快?(生回答)a、速度加快b、声音跳跃有弹性c、合唱部分第一声部唱的平稳,第二声部唱的跳跃,稍弱,形成对比2、加入加油打气的声音嘿黝嘿,嘿嘿嘿嘿嘿三、延伸(可根据时间安排环节)1、欣赏印尼的民族乐器展示安格隆图片(播放安格隆演奏视频)2、欣赏印尼的特色舞蹈让学生跟着视频一起律动,感受印尼舞蹈特征。3、欣赏印尼的歌曲《星星索》四、总结师:同学们,今天我们的印尼之旅就要结束了,欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣
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