摩擦力教学设计 (2)

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1、高中物理必修一《3.3摩擦力》长沙县六中黄春辉(一)教学目标：1、知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。了解滚动摩擦力和流体阻力。2、过程与方法：学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小的特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。3、情感态度与价值观：利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。（二）教材分析：重点：滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解

2、决具体问题；静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。难点：静摩擦力有无、大小的判定（三）教学过程：一、静摩擦力观察与体验课本第57面的“思考与讨论”。1、演示实验：（2）如图所示，人用力推木箱，但没有推动。地面对木箱有无摩擦力？2、静摩擦力：一个物体相对于另一个物体有相对运动趋势时，受到的阻碍其发生相对运动的力，叫静摩擦力。如上图用力推水平面上的物体，物体没有运动，但物体有向右的运动趋势，由二力平衡知，物体必然受到向左的力，这个力就是静摩擦力。3、静摩擦力产生的条件(1)、两物体接触面不光滑(2)、两物体间挤压

3、产生形变即有弹力(3)、两物体间有相对运动趋势4、静摩擦力的方向静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反5、静摩擦力的大小静摩擦力的增大有一个限度。静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力。两物体间实际发生的静摩擦力在0和最大静摩擦力之间0<<6.练习二、滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。1、滑动摩擦力产生的条件(1)、两物体接触面不光滑(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力产生(3)、两物体间发生了相对运动2、滑动摩擦力的方向滑动摩擦力阻碍物

4、体的相对运动，所以其方向跟物体相对运动的方向相反，且与接触面相切。3、滑动摩擦力的大小实验：木块移动时弹簧秤有无读数，滑动摩擦力的大小与什么有关？用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）得到：F∝FNF=μFN讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。三、实例探究。例1、要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动，必须用70N的最小水平推力，木块从原地移动以后，为了使它继续匀速滑动，只要60N的水平推力就行了。（1）木块与地面的最大静摩

5、擦力是多大？（2）滑动摩擦力是多大？（3）若拉力增大至９０Ｎ，滑动摩擦力是多大？例2.质量为3.0kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力F1＝8.0N时，木箱静止；当拉力F2＝10.3N时，木箱做匀速运动，求：(1)木箱在8.0N的拉力作用下受到的摩擦力的大小；(2)木箱与地面间的动摩擦因数；(3)木箱在12.0N水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小．四、课堂小节课后作业:考一本习题